Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 158

Página | 158 OS DESAFIOS DOS SURDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR Maelle Medeiros Garreto [email protected] Mis-Silene Medeiros Garreto [email protected] Orientadora: Thelma Helena Costa Chahini [email protected] Universidade Federal do Maranhão RESUMO: A Língua Brasileira de Sinais - Libras é reconhecida pela Lei nº 10.436/2002 como sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Nesse sentido, um dos maiores problemas na educação de surdos na atualidade é seu processo de escolarização, que historicamente foi renegado ou quando ofertado, marcado por estigmas e fragilidades no método de ensino. O que revela a urgência em repensar as práticas utilizadas pelos docentes no processo de escolarização sobretudo no contexto da Educação Superior (DORZIAT, 1988). A escolarização envolve todos os aspectos teóricos e práticos do processo de aprendizagem e o sistema educacional. Este estudo teve por objetivo analisar os desafios no processo de escolarização de discentes surdos no contexto da Educação Superior. Foi desenvolvida uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva, de natureza qualitativa. Os participantes foram dois discentes surdos do Curso de Licenciatura Letras/Libras da UFMA. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, com a mediação de um intérprete de Libras e gravada, visto que língua de sinais é de modalidade espacial-visual. O critério de inclusão dos participantes foi ser surdo e usuário da Libras como meio de comunicação. A entrevista com os discentes foi realizada na própria Universidade. Foram dados os devidos esclarecimentos em relação aos objetivos e fins da pesquisa e garantidos todos os direitos dos participantes, de acordo com os critérios éticos de pesquisas que envolvem seres humanos. Todos assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os resultados revelam que os discentes surdos passam por muitas dificuldades na área de leitura e na compreensão dos textos acadêmicos em Língua Portuguesa (L2), durante o processo ensino- aprendizagem, na Educação Superior. No processo ensino-aprendizagem envolvendo discentes surdos se faz necessário adotar estratégias de ensino levando-se em conta a Libras como primeira Língua (L1) e a Língua Portuguesa, como segunda Língua (L2). Enfatiza-se que os docentes das instituições de educação superior devem rever suas estratégias metodológicas, visando a eficácia da aprendizagem dos referidos discentes. Registra-se que o intérprete da Libras, nesta etapa de escolarização, representa um recurso na tradução do que é ensinado em sala de aula. Palavras-chave: Discentes Surdos. Educação Superior. Desafios.