Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 141

Página | 141 O FRACASSO ESCOLAR DOS MAIS POBRES: EXISTE UM CULPADO? Ana Carolina Viana Neres [email protected] Graduanda em Pedagogia UEMASUl Suzane dos Santos Sousa [email protected] Graduanda em Pedagogia UEMASUL Widlaine Melo de Sousa [email protected] Graduanda em Pedagogia UEMASUL Orientadora: Profa. Dra. Ilma Maria de Oliveira Silva [email protected] Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão – UEMASUL RESUMO: O fracasso escolar, no Brasil, é um caso de extrema urgência, pois sabemos que a educação pode sanar vários problemas que a sociedade vive. O trabalho é resultado de um estudo bibliográfico, sendo assim fundamentado nos seguintes textos A vida na escola e a escola da vida (Ceccon, Oliveira e Oliveira, 2005), Didática (Libâneo, 1994) e Educação Escolar: políticas, estrutura e organização (Libâneo, Oliveira e Toschi, 2012), tendo como objetivo tecer algumas discussões voltadas para as consequências do fracasso escolar dos mais pobres, e o clico culposo que envolve o fracasso escolar. Os professores, por muitas vezes, veem o fracasso escolar como uma consequência do aluno que não apresenta interesse na escola. Entretanto, o processo da culpa é como se fosse um ponto de partida para que se pudesse pensar em uma estratégia de acabar com este fracasso. Visto que, culpar a família, a sua situação financeira e o aluno é uma desculpa facilmente usada para livrar todo o resto de qualquer responsabilidade e, no mais, ela é usada como estratégia para persuadir os demais que não dominam o assunto, ou seja, isto vem a se tornar um jogo político, pois é o Estado que deve ter maior preocupação diante desse problema. A pobreza é, portanto, um problema a mais nas vidas dessas crianças, pois elas acabam tendo que começar a trabalhar muito cedo para ajudar nas despesas de casa. A escola está organizada apenas para aqueles que não trabalham e isto prejudica o rendimento do aluno pelo fato dele não ter tempo suficiente para corresponder devidamente às exigências da escola e de seu currículo cada vez mais excludente. E nesse círculo culposo, que muitas vezes fica só entre alunos, professores e família, o tempo vai passando e nada se resolve. Além de todas as dificuldades de aprendizagem, a pobreza e o abismo entre pais e alunos existem também as normas da escola, que muitas vezes realmente fogem da realidade do aluno. Realidade por exemplo de localização, alunos que precisam acordar muito cedo para poder chegar até a escola, e depois de todo o esforço não consegue entrar porque “se atrasou” e a equipe diretiva não ouve o aluno para saber o que aconteceu. Ceccon, Oliveira e Oliveira (2005) afirmam que: “Os professores não estão preparadas para ajudar as crianças pobres a superar suas dificuldades". Este abismo também se revela entre o objetivo da escola e o do Estado. A escola deve conhecer e ser compreensível com a realidade de cada aluno, para que ele se sinta acolhido e motivado a estudar e a ter um futuro digno, pensando na melhoria e na qualidade de vida. O fracasso escolar vai muito além do que está explícito pelo aluno em sala de aula, é preciso uma elaboração adequada do currículo, principalmente da escola, levando em consideração todas as dificuldades enfrentadas por estes alunos. Palavras-chave: Fracasso. Currículo. Culpa. Realidade.