Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 138

Página | 138 O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA: PERSPECTIVAS A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO Cristiane Lima de Oliveira [email protected] Sara de Jesus Simas da Silva Lago [email protected] Taise Coelho Silva [email protected] Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão-UEMASUL Orientadora: Ilma Maria de Oliveira Silva [email protected] RESUMO: O presente trabalho teve como objetivo analisar as perspectivas apresentadas nos livros didáticos quanto ao ensino de História e Cultura Indígena. Assim buscou-se compreender se as representações dos indígenas nos livros didáticos estão voltadas para o pensamento dos colonizadores, ou são considerados como protagonistas de suas próprias histórias. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo por meio da disciplina História e Cultura Indígena durante seis meses numa escola da rede municipal de Imperatriz do Ensino Fundamental dos anos iniciais, foram observados livros de História do 5º ano. Sendo o Brasil um país pluriétnico e multicultural, considera-se de fundamental importância que os conhecimentos voltados para a história e cultura indígena faça parte do currículo escolar. O Brasil, hoje, tem 305 povos indígenas que falam 274 línguas diferentes, com culturas, rituais, mitos, e jeito de organizarem socialmente diferentes. Toda esta diversidade justifica a importância de repensarmos a história dos povos indígenas não mais pelo viés do colonizador e sim aceitarmos que os indígenas são protagonistas de suas próprias histórias. Segundo, Gersem Baniwa (2006), afirma que os indígenas ainda são vistos nas seguintes visões, romântica como sendo o protetor da floresta, ingênuo, incapaz de compreender o mundo branco com suas regras e valores, assim como na visão selvagem, sustentados pela visão do índio cruel, bárbaro, canibal, preguiçoso e outras denominações negativas, e ainda como a maioria daqueles que ficaram socialmente marginalizados que incluem índios, negros e mulheres. Baseados nessas visões deturpadas acerca desses povos vemos a necessidade de discorrermos sobre a sua importância e contribuição para a nossa cultura, onde merecem nosso respeito e nossa admiração, deste modo é fundamental que haja uma reflexão quanto a veracidade dos fatos que são narrados a partir dos livros didáticos e que torna-se necessário conhecer para respeitar as tradições e não cometer equivoco generalizando a cultura destes povos. Dos quais herdamos muitos dos nossos hábitos e costumes, mas muitos ainda desconhecem a importância e a valorização que influenciaram nossa cultura, sendo que a cultura indígena está presente e interligada aos costumes da sociedade brasileira. Comumente ainda vemos muitos se referirem aos indígenas como um povo preso ao passado que se alimenta apenas da pesca, da caça, que vivem nus, que ainda fazem uso de suas flechas para se defender e que moram em ocas, observamos que essas impressões estão impregnadas nos livros didáticos de história do 5º ano, da escola campo. Considerando, que essas informações são ultrapassadas, e reproduzidas pelos manuais didáticos, onde muitos estranham a participação dos indígenas em universidades, congressos, pleito políticos, também fazendo uso de carros, motos e seus tipos de moradias, achando que com tais práticas deixarão sua cultura e até mesmo de ser indígena. Palavras-chave: História; Cultura Indígena; Ensino; Livros Didáticos.