Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 137
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O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NOS ESTÁGIOS PRÉ-OPERACIONAL E
OPERACIONAL CONCRETO SEGUNDO PIAGET
Ingrid de Jesus Gonçalves 33
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Ludmila Melo Sousa 34
[email protected]
Ronthykerlas Cruz Rocha 35
[email protected]
ORIENTADORA: Profa. Ma. Dinalva
Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)
[email protected]
RESUMO: O presente trabalho discute o desenvolvimento infantil nos estágios pré-
operacional e operatório concreto, que compreende, segundo Jean Piaget, os quatro estágios a
saber: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto primeiro e segundo nível, e
operações formais. O objetivo de Piaget era saber como o ser humano consegue assimilar,
estruturar e explicar o mundo em que vive. Tendo em vista isso, Piaget escreveu uma de suas
mais famosas obras_ Epistemologia Genética. Por meio de pesquisas bibliográficas, com amplo
estudo do referido livro, foi possível uma melhor compreensão e estudo teórico dos estágios.
Com base nessas análises, daremos ênfase principal aos estágios pré-operatório e operatório
concreto. Ressalta-se a importância de especificar as estruturas mentais adquiridas nos estágios
que contribuem para a formação de novas estruturas que são assimiladas pela criança no estágio
seguinte determinante. Piaget, ao decorrer de sua obra, aborda cada um desses estágios,
trazendo o processo de desenvolvimento deles e as características específicas de cada um.
Tendo apresentado a teoria do desenvolvimento na qual Piaget separa por estágios que
decorrem numa ordem de linearidade, o artigo visa aprofundar esta pesquisa nos estágios pré-
operacional e operacional concreto trazendo, detalhadamente, as características principais e
como ocorre o desenvolvimento nesses dois estágios. Epistemologia genética é a compreensão
de como se passa de um estado de menor desenvolvimento para um estado de maior
conhecimento, gradativamente. O desenvolvimento de uma criança apresenta uma grande
diferença do desenvolvimento de um adulto. Não há um desenvolvimento linear por acúmulo,
e sim diversos saltos que reorganizam a inteligência; e cada estágio é condição para o seguinte
se desenvolver como um espiral. Nesse sentido, os níveis pré-operacional e operacional, remete
ao desenvolvimento da cognição promovido pelas experiências vivenciadas pela criança.
Palavras-chave: Jean Piaget; Desenvolvimento cognitivo; Pré-operacional; Operacional
concreto.
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Estudante do 3° período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão.
Estudante do 3° período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão.
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Estudante do 3° período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão.
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