Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 130
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METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: PROBLEM-BASED LEARNING
NO ENSINO DE MARKETING
Jean Carlos da Silva Monteiro
Jornalista, Especialista em Comunicação, Cultura e Tecnologia e
Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão
Grupo de Estudo e Pesquisa em Práticas de Jornalismo Multimídia
[email protected]
RESUMO: As Metodologias Ativas de Aprendizagem surgem como possibilidade de inserir o
aluno como agente ativo na construção de sua própria aprendizagem, uma vez que o método
tradicional de ensino - baseado na transmissão de informações e que tem seu protagonismo
voltado ao professor - dá lugar a uma nova forma de pensar o processo formativo, em que os
alunos são inseridos estrategicamente no centro de propostas didáticas e o conhecimento é
construído de forma autônoma e colaborativa, como em atividades que promovem a
Aprendizagem Baseada em Problemas - Problem-Based Learning - PBL. Na PBL os
professores planejam suas atividades a fim de que os alunos possam analisar a realidade em
torno deles como forma de reconhecê-la e refletir sobre o seu papel como agente social capaz
de transformar a sociedade, fazendo que a aprendizagem aconteça por meio da resolução
colaborativa de desafios. Este artigo trata das contribuições das metodologias ativas de
aprendizagem no curso de Pós-Graduação MBA em Gestão Estratégica de Marketing e Mídias
Digitais da Faculdade Edufor São Luís. Analisa a inserção estratégica da metodologia PBL para
impulsionar o pensamento crítico e fomentar as capacidades de análise e decisão nos pós-
graduandos. Metodologicamente, versa sobre um estudo descritivo e exploratório, que
inicialmente apresenta os aspectos conceituais a respeito das metodologias ativas de
aprendizagem e, em seguida, discorre sobre um relato de experiência que verificou a percepção
dos alunos acerca da utilização da PBL no ensino de Marketing. Utiliza como instrumento de
coleta de dados a realização de um grupo focal. Verifica que a PBL é a porta de acesso às
habilidades e competências educacionais do século XXI, pois desenvolve nos alunos a
autonomia, a comunicação, o trabalho colaborativo, discussões sob a ótica da
interdisciplinaridade, assim como a promoção de um raciocínio crítico e criativo.
Palavras-chave: Metodologias ativas; Problem-Based Learning; Ensino de Marketing;
Edufor.