Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 130

Página | 130 METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: PROBLEM-BASED LEARNING NO ENSINO DE MARKETING Jean Carlos da Silva Monteiro Jornalista, Especialista em Comunicação, Cultura e Tecnologia e Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão Grupo de Estudo e Pesquisa em Práticas de Jornalismo Multimídia [email protected] RESUMO: As Metodologias Ativas de Aprendizagem surgem como possibilidade de inserir o aluno como agente ativo na construção de sua própria aprendizagem, uma vez que o método tradicional de ensino - baseado na transmissão de informações e que tem seu protagonismo voltado ao professor - dá lugar a uma nova forma de pensar o processo formativo, em que os alunos são inseridos estrategicamente no centro de propostas didáticas e o conhecimento é construído de forma autônoma e colaborativa, como em atividades que promovem a Aprendizagem Baseada em Problemas - Problem-Based Learning - PBL. Na PBL os professores planejam suas atividades a fim de que os alunos possam analisar a realidade em torno deles como forma de reconhecê-la e refletir sobre o seu papel como agente social capaz de transformar a sociedade, fazendo que a aprendizagem aconteça por meio da resolução colaborativa de desafios. Este artigo trata das contribuições das metodologias ativas de aprendizagem no curso de Pós-Graduação MBA em Gestão Estratégica de Marketing e Mídias Digitais da Faculdade Edufor São Luís. Analisa a inserção estratégica da metodologia PBL para impulsionar o pensamento crítico e fomentar as capacidades de análise e decisão nos pós- graduandos. Metodologicamente, versa sobre um estudo descritivo e exploratório, que inicialmente apresenta os aspectos conceituais a respeito das metodologias ativas de aprendizagem e, em seguida, discorre sobre um relato de experiência que verificou a percepção dos alunos acerca da utilização da PBL no ensino de Marketing. Utiliza como instrumento de coleta de dados a realização de um grupo focal. Verifica que a PBL é a porta de acesso às habilidades e competências educacionais do século XXI, pois desenvolve nos alunos a autonomia, a comunicação, o trabalho colaborativo, discussões sob a ótica da interdisciplinaridade, assim como a promoção de um raciocínio crítico e criativo. Palavras-chave: Metodologias ativas; Problem-Based Learning; Ensino de Marketing; Edufor.