Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 129
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METODOLOGIAS ATIVAS COM TIC: UMA ESTRATÉGIA COLABORATIVA
PARA O ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO
Verissimo Barros dos Santos Junior
Pós-Graduando em Informática da Educação
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
[email protected]
Jean Carlos da Silva Monteiro
Mestre em Cultura e Sociedade/Universidade Federal do Maranhão
Grupo de Estudo e Pesquisa em Práticas de Jornalismo Multimídia
[email protected]
RESUMO: A necessidade de ressignificação do modelo tradicional de ensino leva as
instituições a adotar metodologias ativas de aprendizagem para aperfeiçoar o ensino e tornar o
processo formativo mais significativo, em que o aluno assume o seu papel ativo e protagonista
da construção do seu próprio conhecimento. Essa mudança traz consigo um grande desafio:
desenvolver o pensamento crítico dos alunos, tornando-os capazes de solucionar problemas,
criar estratégias viáveis e que, após esse momento de aprendizagem, eles possam adquirir a
habilidade de transferir o que aprenderam em situações reais para além do ambiente
educacional. Nesse contexto, aborda-se as metodologias ativas de aprendizagem com uso das
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e como elas estão sendo desenvolvidas nos
Cursos Técnicos de Administração. Analisa a implementação de um experimento realizado na
disciplina Empreendedorismo, do Curso Técnico em Administração do Centro de Ensino
Técnico e Profissionalizante do Maranhão - CEMP/MA. Trata-se de uma pesquisa de caráter
descritivo e exploratório, elenca aspectos conceituais acerca das metodologias ativas e das TIC
e, por fim, apresenta como ocorre sua aplicação no decorrer da disciplina. Investiga as
contribuições das metodologias ativas por meio da aplicação de um questionário com 45 alunos
matriculados na disciplina. Descreve as exigências para formação do administrador e investiga
como as metodologias ativas e as TIC auxiliam nesse processo. Evidencia que as metodologias
ativas favorecem a capacidade de reflexão do aluno, tornando-o mais proativo na sua formação
acadêmica e profissional, tendo condições de detectar problemas e buscar soluções para
questões reais de seu cotidiano, e que as instituições formadoras devem potencializar a
formação continuada dos professores para que estes integrem as metodologias ativas nas
práticas de ensino dos futuros técnicos em administração na busca de qualificação na formação
profissional.
Palavras-chaves: Metodologias Ativas; TIC; Ensino Técnico; Administração.