Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 128

Página | 128 METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA PRÁTICA PADAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE PALMEIRÂNDIA Laíse dos Santos Silva Costa [email protected] Graduanda do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Humanas/Filosofia Orientador: Prof. Dr. Flavio Luís de Castro Freitas [email protected] Universidade Federal do Maranhão, câmpus de Pinheiro RESUMO: O Projeto tem por objetivo compreender as marcas do processo de ensino (desafios e perspectivas) no Ensino Fundamental II nas áreas de Ciências Humanas - Filosofia na Unidade Escolar de Educação Básica Municipal José Carlos Muniz, com enfoque à utilização de metodologias diversificadas. Além de analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores do Ensino Fundamental II, da área de ciências humanas - Filosofia na U.E.E.B.M. José Carlos Muniz: identificar como ocorre o processo de ensino na U.E.B.M. José Carlos Muniz com ênfase às áreas de Ciências Humanas - Filosofia em meio às perspectivas, desafios, planejamento e práticas pedagógicas docentes; registrar as múltiplas metodologias utilizadas pelos professores de Filosofia em processo de ensino aprendizagem; compreender as marcas de efetividade das estruturas metodológicas diversificadas utilizadas pelos professores do Ensino Fundamental II na disciplina de Filosofia na U.E.B.M. José Carlos Muniz; apontar os resultados adquiridos na pesquisa contextualizando-os com os referenciais teóricos que justificam, contrapõem ou corroboram com tais práticas. A conjuntura metodológica a qual se pauta a pesquisa se constituirá a partir do método de pesquisa dialético, visto que, visa estabelecer discursos que retratem de maneira fiel e concreta as marcas do processo de ensino no Ensino Fundamental II na área de Ciências Humanas - Filosofia na U.E.B.M. José Carlos Muniz, dando ênfase à utilização de metodologias diversificadas em meio às contradições, desafios e perspectivas. Em se tratando de resultado, este se dará a partir de observações feitas de modo organizado com visitas diárias as aulas dos professores de Filosofia a fim de perceber como ocorre o ensino, quais as metodologias diversificadas, se há as metodologias diversificadas e dinâmicas, quais os recursos são incorporados às aulas, quais os principais desafios e perspectivas dos docentes e dos alunos quanto às aulas, se há efetivas aprendizagens, assim comparar os dados levantados na entrevista com a realidade em sala de aula. Já se tratando da análise documental, se fará uso dos planejamentos, diários e avaliações, a fim de se perceber a relação: articulação pedagógica, práticas de ensino, aprendizagens e capacidade da resolução das atividades avaliativas. Palavras-chave: processo de ensino, filosofia, prática, pedagógica.