Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 128
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METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA
PRÁTICA PADAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE
PALMEIRÂNDIA
Laíse dos Santos Silva Costa
[email protected]
Graduanda do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Humanas/Filosofia
Orientador: Prof. Dr. Flavio Luís de Castro Freitas
[email protected]
Universidade Federal do Maranhão, câmpus de Pinheiro
RESUMO: O Projeto tem por objetivo compreender as marcas do processo de ensino (desafios
e perspectivas) no Ensino Fundamental II nas áreas de Ciências Humanas - Filosofia na Unidade
Escolar de Educação Básica Municipal José Carlos Muniz, com enfoque à utilização de
metodologias diversificadas. Além de analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelos
professores do Ensino Fundamental II, da área de ciências humanas - Filosofia na U.E.E.B.M.
José Carlos Muniz: identificar como ocorre o processo de ensino na U.E.B.M. José Carlos
Muniz com ênfase às áreas de Ciências Humanas - Filosofia em meio às perspectivas, desafios,
planejamento e práticas pedagógicas docentes; registrar as múltiplas metodologias utilizadas
pelos professores de Filosofia em processo de ensino aprendizagem; compreender as marcas de
efetividade das estruturas metodológicas diversificadas utilizadas pelos professores do Ensino
Fundamental II na disciplina de Filosofia na U.E.B.M. José Carlos Muniz; apontar os resultados
adquiridos na pesquisa contextualizando-os com os referenciais teóricos que justificam,
contrapõem ou corroboram com tais práticas. A conjuntura metodológica a qual se pauta a
pesquisa se constituirá a partir do método de pesquisa dialético, visto que, visa estabelecer
discursos que retratem de maneira fiel e concreta as marcas do processo de ensino no Ensino
Fundamental II na área de Ciências Humanas - Filosofia na U.E.B.M. José Carlos Muniz, dando
ênfase à utilização de metodologias diversificadas em meio às contradições, desafios e
perspectivas. Em se tratando de resultado, este se dará a partir de observações feitas de modo
organizado com visitas diárias as aulas dos professores de Filosofia a fim de perceber como
ocorre o ensino, quais as metodologias diversificadas, se há as metodologias diversificadas e
dinâmicas, quais os recursos são incorporados às aulas, quais os principais desafios e
perspectivas dos docentes e dos alunos quanto às aulas, se há efetivas aprendizagens, assim
comparar os dados levantados na entrevista com a realidade em sala de aula. Já se tratando da
análise documental, se fará uso dos planejamentos, diários e avaliações, a fim de se perceber a
relação: articulação pedagógica, práticas de ensino, aprendizagens e capacidade da resolução
das atividades avaliativas.
Palavras-chave: processo de ensino, filosofia, prática, pedagógica.