Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 116

Página | 116 GÊNERO E TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE PINHEIRO-MA: A ATUAÇÃO FEMININA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO Maelson José Soares Silva [email protected] Ana Patricia dos Santos Sodré [email protected] Francilene do Rosário de Matos [email protected] RESUMO: A presença da mulher, na atualidade, é marcante em todos os níveis da educação, mas nem sempre foi assim. Para isso, percorreu uma árdua trajetória: passando por uma educação voltada para o lar no período Colonial e por uma participação tímida nas escolas públicas mistas do séc. XIX e Escolas Normais no séc. XX, chegando hoje numa presença majoritária em todos os níveis de escolaridade da educação básica. Nessa perspectiva, este trabalho propõe-se analisar a docência na educação básica em Pinheiro-MA, com destaque para a formação e o trabalho feminino, a partir da pesquisa realizada pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre trabalho e formação docente da educação básica (GEP) da UFMA – Pinheiro, de forma que possibilitou obtermos informações sobre a atuação e a formação segundo os gêneros. Do total de 1.560 professores do município, a pesquisa foi realizada com 405, (26%) da totalidade, incluindo os que atuam nas redes municipal e estadual. Apenas 375 responderam a qual gênero pertencem, e assim auferiu-se dentro da amostragem que 84% do professorado são do sexo feminino e 16% do sexo masculino. Quanto ao grau de escolaridade das docentes, 47,6% possuem graduação e 37,8% a pós graduação. Apesar de que o Plano Nacional de Educação (PNE) vigente de 2014 a 2024 tenha como uma de suas metas, assegurar que todos os/as docentes da educação básica possuam formação específica de nível superior, em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam, é comum no município de Pinheiro, pessoas apenas com o ensino médio exercendo o magistério na educação básica (13,7%). No tocante a área de formação, destaca-se o curso de Pedagogia com 38,6% de professoras graduadas, em seguida os cursos de Letras com 20,1%; Matemática 6%, História 5,2% e Ciências Biológicas 4,8%. Com relação as disciplinas mais assumidas por docentes do sexo feminino, estão Português e Matemática, ambas sinalizadas por 16% das professoras, Geografia com 9%, Ciências com 9% e Ensino Religioso com 8%. A participação docente por nível da educação básica, traz outros dados bastante relevantes: as professoras somam 95,8% do corpo docente na Educação Infantil; 94,6% no Ensino Fundamental menor (1º ao 5º ano); 76,9% da composição docente no Ensino Fundamental maior (6º ao 9º ano); e 71,6% no Ensino Médio também são mulheres. Comparados com os dados a respeito dos professores do sexo masculino, a participação deles na educação básica em Pinheiro, apresenta números menores em relação as mulheres (4,2% no Ensino Infantil, 5,4% no Ensino Fundamental menor, 23,1% no Fundamental maior e 28,4% no Ensino Médio). Os dados obtidos nesta pesquisa assemelham- se aos apontados em âmbito nacional, ratificando as análises dos pesquisadores do tema sobre os reflexos históricos da feminização da profissão docente como um todo. Podemos então considerar que o magistério feminizado é um trajeto histórico, que se consolidou na prática, tornando as mulheres as principais atuantes na docência da educação básica. Palavras-chave: Educação. Gênero. Escola. Feminino.