Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 101
Página | 101
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO AMBIENTE ESCOLAR: APONTAMENTOS SOBRE
SUAS CONCEOÇÕES TEORICAS E LEGAIS
Angélica Lima Melo
[email protected]
Orientador: Clodomir Cordeiro de Matos Júnior
[email protected]
Universidade Federal do Maranhão (PPGS-UFMA)
RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo explorar os contornos conceituais do termo
educação inclusiva, apontando suas possibilidades e limites interpretativos relacionados à sua
operacionalização no arranjo escolar brasileiro. A partir de uma análise bibliográfica, resultado
do curso de especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva, pretendemos analisar
definições teóricas, leis e normativas que se referem ao processo contemporâneo de inclusão de
pessoas com deficiência nas escolas do nosso país. Termo multifacetado, a educação inclusiva
é permeada por embaraços sociais, políticos e históricos que envolvem conceitos, percepções,
estudos clínicos, e, entre outras situações, debates em torno ao direito à vida. Frente nossos
objetivos, inicialmente, realizaremos no texto uma análise sobre como o termo educação
inclusiva é imaginado em documentos internacionais e nacionais, tal como a chamada
“Constituição Cidadã” (1988), revelando seus contornos, ambiguidades e alcances. Em seguida,
nos debruçaremos sobre textos, sobretudo acadêmicos, que revelam os trajetos que
acompanham a linha temporal que nos conduz da exclusão às propostas relacionadas inclusão
de deficientes na escola. Excluídos e segregados, os deficientes durante muito tempo não
experimentaram a devida proteção social e estatal, convivendo com perspectivas duais que
muitas vezes os enquadravam fora da condição de humanidade. Nesse contexto, o imaginário
do “bom” e “belo”, que teve sua expressividade na Grécia clássica, nos conduz aos poemas
homéricos, que estabelecem uma concepção social da deficiência diretamente ligada a poderes
místicos e mágicos de grupos sociais marginalizados. Ligados a fatores políticos, ideológicos,
sociais e históricos, a deficiência, a exclusão e a inclusão permeiam o contexto escolar,
apontando os difíceis caminhos a serem percorridos quando uma transformação no modelo
escolar vigente é imaginada.
Palavras-chave: Inclusão. Deficientes. Teoria. Escola.