Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 101

Página | 101 EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO AMBIENTE ESCOLAR: APONTAMENTOS SOBRE SUAS CONCEOÇÕES TEORICAS E LEGAIS Angélica Lima Melo [email protected] Orientador: Clodomir Cordeiro de Matos Júnior [email protected] Universidade Federal do Maranhão (PPGS-UFMA) RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo explorar os contornos conceituais do termo educação inclusiva, apontando suas possibilidades e limites interpretativos relacionados à sua operacionalização no arranjo escolar brasileiro. A partir de uma análise bibliográfica, resultado do curso de especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva, pretendemos analisar definições teóricas, leis e normativas que se referem ao processo contemporâneo de inclusão de pessoas com deficiência nas escolas do nosso país. Termo multifacetado, a educação inclusiva é permeada por embaraços sociais, políticos e históricos que envolvem conceitos, percepções, estudos clínicos, e, entre outras situações, debates em torno ao direito à vida. Frente nossos objetivos, inicialmente, realizaremos no texto uma análise sobre como o termo educação inclusiva é imaginado em documentos internacionais e nacionais, tal como a chamada “Constituição Cidadã” (1988), revelando seus contornos, ambiguidades e alcances. Em seguida, nos debruçaremos sobre textos, sobretudo acadêmicos, que revelam os trajetos que acompanham a linha temporal que nos conduz da exclusão às propostas relacionadas inclusão de deficientes na escola. Excluídos e segregados, os deficientes durante muito tempo não experimentaram a devida proteção social e estatal, convivendo com perspectivas duais que muitas vezes os enquadravam fora da condição de humanidade. Nesse contexto, o imaginário do “bom” e “belo”, que teve sua expressividade na Grécia clássica, nos conduz aos poemas homéricos, que estabelecem uma concepção social da deficiência diretamente ligada a poderes místicos e mágicos de grupos sociais marginalizados. Ligados a fatores políticos, ideológicos, sociais e históricos, a deficiência, a exclusão e a inclusão permeiam o contexto escolar, apontando os difíceis caminhos a serem percorridos quando uma transformação no modelo escolar vigente é imaginada. Palavras-chave: Inclusão. Deficientes. Teoria. Escola.