Bütünleşik Öğretmenlik Projesi: Öğretmen Bülteni Ocak 2016 Sayı 1 | Page 7

Bütünleşik Öğretmenlik Projesinden: FeTeMM Eğitimi Kazanım Örnekleri K azanımlar öğretmenin öğrenciden ne yapabiliyor olmasını beklediğini açıklayan ölçülebilir ifadelerdir. İyi yazılmış kazanımlar öğrenci merkezlidir ve belirli kesin davranışları amaçlar. Ders planlarımızı hazırlarken Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (TTKB) tarafından belirlenen ortaokul ve/veya lise matematik ve fen bilimleri dersleri kazanımları programlarda verilen kodlar kullanarak ders planlarına yazılabilir. Merkez disiplindeki kazanımlar belirlendikten sonra, dersinizi bütünleştireceğiniz diğer FeTeMM disiplinine ait kazanımlar ise TTKB tarafından belirlenen Çevre Eğitimi, Medya Okuryazarlığı, Yaratıcı Düşünme, Bilim Uygulamaları, Zeka Oyunları, Bilişim Uygulamaları ve Yazılım, Matematik Uygulamaları, Grafik Tasarım, Uluslararası Bakalorya Bilgi Kuramı, Proje Hazırlama, Girişimcilik, Bilgi Kuramı, Bilgi ve İletişim Teknolojisi, Astronomi ve Uzay Bilimleri, Araştırma Teknikleri, vb derslere ait kazanımlardan seçilebilir. Ancak, TTKB programlarında olmayan mühendislik ve teknoloji ile ilgili bazı kazanım önerilerimizi aşağıda bulabilirsiniz. Bu kazanımları hazırlarken Bütünleşik Öğretmenlik Projesi bünyesinde beraber çalıştığımız öğretmenlerimizin ders planlarından da faydalandık. [9]  Öğrenci mühendislik biliminin kapsamını ve tarihsel gelişimini araştırır.  Öğrenci ölçme aletlerinin tarihini gözden geçirir ve bir aletin işlevselliğine katkıda bulunmuş olan buluşları tanımlar.  Öğrenci, deneyler sonucunda elde ettiği nitel ve nicel verileri toplar, gözlemlerini kaydeder ve değerlendirir. Uygun teknolojiyi kullanarak verileri analiz eder. Elde ettiği verilerdeki eğilimleri ve orantılı ilişkileri fark eder.  Öğrenci alternatif çözümlerin performansını, güvenilirliğini ve başarısızlık durumlarını tahmin eder.  Öğrenci mühendislik dallarını araştırır ve çalışma alanlarını karşılaştırır. Güncel ve disiplinler arası mühendislik dallarını tanır.  Öğrenci mühendislik alanlarındaki araştırma konularını inceler.  Öğrenci mühendislik uygulamalarının insanlığı çevresel, ekonomik ve politik olarak nasıl etkilediğini inceler.  Öğrenci problemi analiz ederken farklı matematiksel kavramları ve yöntemleri kullanır.  Öğrenci ölçmede ve ölçümleri okumadaki hassasiyetin mühendislik çalışmalarındaki öneminin farkına varır.  Öğrenci matematiksel formülleri uygular veya elde ettiği verilerden matematiksel formüllere ulaşır.  Öğrenci bir mühendislik projesinin içerdiği süreçleri tespit eder. Planlama, prototip oluşturma, tasarım, yürütme, kalite kontrol ve raporlama gibi aşamaları açıklar.  Öğrenci proje çalışmasında kendisini farklı rollerdeki bir takım üyesi olarak varsayarak o rolün gerektirdiği çalışmaları başarıyla tamamlar.  Öğrenci izlenen yönerge dizilerini tarif ve analiz edebilmeli (örn: kurallar ve algoritmalar ile idare edilen video karakterlerinden birinin davranışlarını tarif etme)  Öğrenci modelleme ve simülasyon kullanarak ne tür problemlerin çözülebileceğini değerlendirir.  Öğrenci bir problemi alt problemlerine ayırmak için soyutlama yapar.  Öğrenci matematik ile bilgisayar biliminin (2 tabanlı sayılar, mantık, kümeler ve fonksiyonlar) arasındaki bağlantıları inceler. 7