23 educativo ), daría un gran paso . Esa política requiere del convencimiento auténtico de los protagonistas de la acción educativa sistemática , y no solo de una intensa y envolvente acción publicitaria . Para ello es necesario emprender acciones como las siguientes :
1 . Política social y económica : una agenda que demanda soluciones
23 educativo ), daría un gran paso . Esa política requiere del convencimiento auténtico de los protagonistas de la acción educativa sistemática , y no solo de una intensa y envolvente acción publicitaria . Para ello es necesario emprender acciones como las siguientes :
1 . La propuesta curricular 2017 para la educación básica y media , presentada recientemente , es un producto desigual ; debe ser sometida a análisis profundo entre los profesionales de la educación para obtener una propuesta definitiva , realmente comprendida y asumida por quienes la habrán de poner en marcha .
2 . Replantear la formación inicial de profesores . Si tomamos en serio las mediciones del aprendizaje logrado por los estudiantes al final de la educación básica , especialmente los reportados por la prueba PISA , es indispensable asumir la necesidad de una formación profesional específica para el ejercicio de la docencia en educación secundaria y bachillerato , y no solamente para educación preescolar y primaria . a )
Que la oferta educativa para poblaciones en desventaja no puede seguir extendiéndose mediante modalidades que funcionan en condiciones precarias .
b ) Que las escuelas ubicadas en zonas marginadas — rurales y urbanas — sean objeto de programas que permita que los niños participen en experiencias artísticas , científicas , etcétera , de manera frecuente y por periodos prolongados . Esta sería solo una manera de compensar una desigualdad invisible , la de las posibilidades de acceso a bienes y actividades culturales , a interacción verbal en contextos distintos al del hogar , a experiencias sociales enriquecedoras .
4 . Es necesario reformar la reforma que se emprendió en 2012 para establecer bases adecuadas al trabajo educativo , y no solamente medidas para el reordenamiento y control administrativo del sistema , cuestión esta última no despreciable . En particular , es necesario :
3 . Un programa de combate a la desigualdad en el proceso y los resultados educativos que considere las diferencias de condiciones sociales en la que viven los niños y que no se resuelven con la dotación de recursos materiales y mejoramiento de la infraestructura escolar . Ello implica : a )
Reconocer en la ley que la docencia requiere formación profesional específica para garantizar que los educadores tengan las capacidades profesionales , los saberes , la sensibilidad , etcétera que requiere el trabajo con las niñas , los niños o adolescentes .