✤
✤
Şubat 2017 | Sayı: 12
Bu tartı�malardan önce de biz zaten yıllardır Almanya�da yeti�en Türkçe öğretmenleri istiyoruz. Burada Türkçe öğretmeni yeti�tiren üniversiteler olsun istiyoruz. İki dilli, çokkültürlü öğretmenler istiyoruz. Konsolosluk öğretmenleri tarafından çocuklara sunulan dersler ne yazık ki pedagojik açıdan oldukça yetersiz kalıyor. Bizim eyaletimiz Kuzey Ren Vestfalya da Türkçe 2. veya 3. yabancı dil olarak müfredata alınmı�, ders durumunda. Bu modelin bütün Almanya�da benimsenmesini istiyoruz.
Ne yazık ki, anadili dersleri öksüz bırakılmı� vaziyette. Türkçe anadili derslerinin de yabancı dil dersleri gibi sınıf geçmeye etkili olması gerek. Türkçenin selameti açısından konuyu ne Türk ne de Alman tarafının siyasi arenaya çekmeden bilimsel alanda değerlendirmesi ve bu alanda yol izlemesi gerekiyor.
Bir ba�ka kanayan yara da Almanya�daki Yunus Emre Enstitüleri. Ne yazık ki siyaseten güdümlü eğitim kurulu�ları halindeler ve bu nedenle de pek itibar görmüyorlar.
Bu nedenle Almanya ağırlıklı olmak üzere Avrupa�da siyaseten arındırılmı� bir dil ve kültür imaj çalı�masına öncülük edilmesi gerekiyor; buna dil ve kültür seferberliği de diyebiliriz.
Essen Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü kurucusu ve Kürsü eski Başkanı Prof. Dr. EMEL HUBER:
�Almanya�da, yıllardır süren bir Türkçe dersi karma�ası ve kaygısı var. Oysa aslında, okulların çoğunda, ebeveyn istek belirttiğinde Türkçe dersi açılıyor. Ama çoğu zaman ebeveyn böyle bir istek belirtmiyor. Yani
Türkçe derslerinin durumunu ve geleceğini büyük oranda ebeveynler belirliyor.
Aslında, Türkçe dersinin statüsünün deği�mesi ve Almanya�da karne notu alan dersler arasına alınması gerek. Bu demektir ki, Almanya�daki Türkçe dersleri, pedagojik ve didaktik açıdan İngilizce, Fransızca, İspanyolca gibi dil dersleriyle e�değer olmalı. Bu nedenle de, öğretmenlik eğitimini Almanya�da almı� Türkçe-Almanca ikidilli öğretmenler tarafından verilmeli. Oysa �u anda Türkçe derslerinin sunulmasında bir standart yok. Bazı okullarda değil karne notu, lise bitirme dersi olarak dahi verilmesine kar- �ılık, bazılarında tüm derslerden bağımsız öğleden sonra sunulan özel kurs konumunda. Ayrıca her eyalette farklı uygulamalar var.
Türkçe dersinin karne notu olması, yani sınıf geçmeye etkisi olan dersler kapsamına alınması için iki temel ko�ul var. Birincisi, ebeveynlerin bunu istemesi, isteklerini, ebeveyn dernekleriyle birlikte yoğun bir biçimde okul yönetimine ula�tırması. İkincisi, Almanya�da Türkçe öğretmenlerinin yeti�tirilmesi.
Duisburg-Essen Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü bunun mümkün ve çok ba�arılı bir yol olduğunu yıllardır göstermekte. Almanya çapında Essen Üniversitesi gibi birçok üniversitede benzer kürsüler kurulabilir ve Türkçe öğretmenleri yeti�tirilebilir.
Böyle bir giri�im dil politikasıyla eğitim politikasının alanına girer. �u anda öğretmenlik eğitimi verilen diller İtalyanca, İspanyolca gibi, prestiji yüksek diller. Oysa Türkçenin prestiji dü�ük. Bu da Türkiye�nin imajıyla ilgili. Ba�ka diller için de bu böyle. Örneğin Çince. Eskiden Almanya�da Çince öğrenen kimse yok denecek kadar azdı. Son yıllarda Çin ekonomisindeki geli�me nedeniyle bugün Çince �saygın� diller arasına girdi ve
✤
OKULLARIN ÇOĞUNDA ANNE VE BABALARIN İSTEĞİYLE TÜRKÇE DERSİ AÇILABİLİYOR, AMA...
✤
49