Aripi de lumina, 14(22) – 2017-2018
PROIECT ERASMUS + KA2:
“My Europe, my future, my responsibility -
Energy and sustainability “
2016-2018
În anul școlar 2017-2018, elevii Școlii Gimnaziale ”George Tutoveanu” au fost membri activi ai
cercurilor de învățare propuse în cadrul proiectului european “My Europe, my future, my
responsibility - Energy and sustainability“, utilizând ca resurse materialele realizate de către elevii
și profesorii celor 5 țări partenere, temele abordate fiind:
Cercul 1: Separarea şi
Reciclarea deşeurilor –
Luxembourg
Cercul 2: Apa – Republica
Cehă
Cercul 3: Alimentaţie şi
nutriţie – Germania
Cercul 4: Forme alternative de
energie I – Turcia
Cercul 5: Producerea si
transportul energiei termale –
Grecia
Cercul 6: Forme alternative de
energie II – Romania
Elevii clasei a VI-a ”A” au parcurs cercul de învățare propus de Luxemburg și au învățat de ce este
important să recicleze selectiv deșeurile și ce produse se pot obține prin reciclare.
Elevii clasei a V-a ”A” au aflat parcurgând ciclul de învățare propus de Cehia că:
- Apa este cel mai important constituent al organismului uman (70%). Omul pierde zilnic prin
transpirație și prin secreții naturale până la 2,5% litri de apă. De aceea este foarte necesar să ne
completăm rezervele de apă pentru a ne simți mai bine. Fără hrană, omul poate să reziste câteva
săptămâni, dar fără apă, câteva zile.
- Apa este importantă! Între 3 și 4 miliarde de locuitori ai planetei noastre nu au acces permanent la
apă sau la utilizarea zilnică a apei potabilă de calitate.
- Putem economisi apa dacă: închidem robinetul cât timp periem dinții, folosim dușul pentru băile
scurte, folosim apa în care am spalat fructele pentru a uda florile etc.
Ciclul de învățare conceput de partenerii din Turcia a fost parcurs cu interes de către cei 35 de
elevi ai clasei a IV-a ”D” - participanți la toate cele 4 cercuri de învățare, aceștia descoperind:
a) că există mai multe tipuri de energie regenerabilă (28 de elevi-80%);
b) cum se pot folosi resursele inepuizabile (18 elevi-51%);
c) ce măsuri se pot lua împotriva poluării (21 de elevi-60%).
4