Aripi de lumina, 2018 revista gata | Page 6

Aripi de lumina, 14(22) – 2017-2018 PROIECT ERASMUS + KA2: “My Europe, my future, my responsibility - Energy and sustainability “ 2016-2018 În anul școlar 2017-2018, elevii Școlii Gimnaziale ”George Tutoveanu” au fost membri activi ai cercurilor de învățare propuse în cadrul proiectului european “My Europe, my future, my responsibility - Energy and sustainability“, utilizând ca resurse materialele realizate de către elevii și profesorii celor 5 țări partenere, temele abordate fiind: Cercul 1: Separarea şi Reciclarea deşeurilor – Luxembourg Cercul 2: Apa – Republica Cehă Cercul 3: Alimentaţie şi nutriţie – Germania Cercul 4: Forme alternative de energie I – Turcia Cercul 5: Producerea si transportul energiei termale – Grecia Cercul 6: Forme alternative de energie II – Romania Elevii clasei a VI-a ”A” au parcurs cercul de învățare propus de Luxemburg și au învățat de ce este important să recicleze selectiv deșeurile și ce produse se pot obține prin reciclare. Elevii clasei a V-a ”A” au aflat parcurgând ciclul de învățare propus de Cehia că: - Apa este cel mai important constituent al organismului uman (70%). Omul pierde zilnic prin transpirație și prin secreții naturale până la 2,5% litri de apă. De aceea este foarte necesar să ne completăm rezervele de apă pentru a ne simți mai bine. Fără hrană, omul poate să reziste câteva săptămâni, dar fără apă, câteva zile. - Apa este importantă! Între 3 și 4 miliarde de locuitori ai planetei noastre nu au acces permanent la apă sau la utilizarea zilnică a apei potabilă de calitate. - Putem economisi apa dacă: închidem robinetul cât timp periem dinții, folosim dușul pentru băile scurte, folosim apa în care am spalat fructele pentru a uda florile etc. Ciclul de învățare conceput de partenerii din Turcia a fost parcurs cu interes de către cei 35 de elevi ai clasei a IV-a ”D” - participanți la toate cele 4 cercuri de învățare, aceștia descoperind: a) că există mai multe tipuri de energie regenerabilă (28 de elevi-80%); b) cum se pot folosi resursele inepuizabile (18 elevi-51%); c) ce măsuri se pot lua împotriva poluării (21 de elevi-60%). 4