Arabic - Mental health and gender-based violence Arabic version | Page 66

‎56‎

ممارسة القصة درِّب

للمُ‏

الجزء الثاني : التدريب

ممارسة القصة

الهدف : لإظهار أنَّ‏ القصّ‏ ة تُصبِح شفائية ( أداةً‏ للشفاء ) عندما تُساعِدنا على فهم ردود أفعالنا .

اشرح سبب تسميتنا للقصّ‏ ة بأنّها شفائية .

تمرين لعب الادوار

تمرين لعب الأدوار : 2 إعادَة سرد القِصّ‏ ة

اطلب من المشارِكات إعادة سرد القِصة في مجموعات ثنائية . وإذا كان هناك مُتسَّ‏ عٌ‏ من الوقت ، أفسِ‏ ح المجال لثنائي المجموعة بتبادل الأدوار ؛ لكي يتسنّى لكلّ‏ مُشارِكة تجربة دورِ‏ الرّاوية والمُستَمعة . أعطِ‏ المُشارِكة التي تلعب دور النّاجية وشاحاً‏ حتّى نُميِّز الدّور الذي تلعبه .

بعد كلِّ‏ تمرين لعب أدوار ، تأكَّد من خروج المُشاركات من أدوراهنّ‏ اللتي انتهين من أدائها . اطلب منهنَّ‏ أنْ‏ يتخلّصن ( عن طريق خلع الوشاح بشكلٍ‏ فعلي ، وتنظيفهن ملابسهن وأجسادِهن ‏(.‏ اطلب منهنّ‏ القول : “ لم أعد الآن ألعب دور النّاجية ( أو المُساعِدة ‏(.‏ أنا أمثّل نفسي ‏”.‏ ويجب عليهنَّ‏ قول أسمائهنّ‏ بصوتٍ‏ عالٍ‏ .

بعد كلِّ‏ تمرين لعب أدوار ، اطلب من المُساعِدات ذكر الدّروس المُستفادة عندما قُمْنَ‏ بسرد القصّ‏ ة للنّاجيات ، وما الذي شعرت به النّاجيات عند سماعهنّ‏ القِصّ‏ ة .

انتبه لاستجابات المُشارِكات . فإذا كانت إحداهنَّ‏ ناجيةً‏ من العنف القائم على النّوع الاجتماعي ، فقد تكون بحاجةٍ‏ إلى تهدئة نفسها خلال التّمرين .

مناقشة

نقاش : استخدام التّعبير المجازي

شارِك المُشارِكات في التّأمّل معاً‏ . اطلب منهنَّ‏ إخبارك فيما إذا كُنَّقد وجدن التّعبير المجازي في القِصة مُفيداً‏ وقيّماً‏ أم لا . وفي حال كانت الإجابة لا ، استكشف جوانب الضّ‏ عف . هل يجب أنْ‏ تكون تفاصيل البيئة المُحيطة مُختَلِفة ؟ هل كانت ردود أفعال المرأة الفراشة مُقنِعةً‏ ؟

ناقِش الطّ‏ ريقة التي تستطيع المُشارِكات بوساطتها تغيير القِصّ‏ ة ، وتنميقها ، وتحسينها إذا استخدنها كمساعدات .

ادعوهنّ‏ إلى إيجاد طُ‏ رقٍ‏ فعّالة للبحث في خصائص الصّ‏ دمات التي صادفتهنّ‏ في عملهنّ‏ ، وإلى تحديد المُشكِلات التي قد تقع إذا استخدمن القِصّ‏ ة في سياق عملِهنّ‏ .

من المُهمّ‏ التّأكد أنَّ‏ كل شخصٍ‏ يفهم أنَّ‏ النّاس يظهرون ردود الأفعال ، بشكل طبيعي ، وبطرقٍ‏ مُختلفة عندما يتعاملون مع تجارب صادمة .

مُ‏ قترحات التّدريس :

خُ‏ ذ استراحة قصيرة بعد انتهاء التّمرين . دع المُشاركات يمارسن تمارين الاسترخاء ويتمشّ‏ يّن قليلاً‏ . وقبل أنْ‏ تستهِلَّ‏ الجلسة التالية ، اقض بعض الوقت للقيام بتمارين تهدئة النّفس ، والتّنفُّس حتى تُعيد المجموعة إلى المَسار الصّ‏ حيح .