APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN LIBERADOR | Page 5

humanistas consideradas en las normativas, leyes y Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela? ¿Qué fundamentos teóricos, en el
marco de la sociocriticidad, harán posible la consideración de los estilos de
aprendizaje en la educación liberadora? ¿Un acercamiento teórico desde la
sociocriticidad hará posible

Propósitos.
Propósito General: Fundamentar una Aproximación Teórica desde la
Sociocríticidad para la consideración de los Estilos de
Aprendizaje en la Educación Liberadora como elemento
importante de transformación en la Enseñanza.
Propósito 1. Interpretar la situación actual en la educación venezolana
desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje como
cualidad que define al aprendiz, autónomo y en libertad.
Propósito 2. Analizar, desde postulados teóricos de la sociocriticidad
orientados a la educación liberadora, los estilos de
aprendizaje del discente como marco para una enseñanza
basada en la libertad y el reconocimiento del aprendiz como
individuo humano.
Propósito 3. Inducir, desde el acercamiento teórico que emerja, la
consideración del individuo que enseña de los estilos de
aprendizaje del individuo que aprende desde la óptica de la
participación, el autoaprendizaje y el respeto a los derechos
que como hombre libre corresponden al discente.
Justificación o Importancia Socioeducativa.
Realizar un estudio teórico practico que conlleve a considerar los
Estilos de Aprendizaje en la Docencia sería un paso importante para la
transformación Educativa, Freire (1972), deja entrever alternativas y caminos
de reflexión y esperanza para la evolución,

cuando afirma: “que esta

solamente es posible porque la deshumanización, aunque siendo un hecho

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