APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN LIBERADOR | Page 6
concreto en la historia no es, sin embargo, un destino dado, sino resultado de
un
orden
injusto
que
genera
la
violencia
de
los
opresores
y
consecuentemente el ser menos” y seguidamente mostrar las posibilidades
de transmutar esta disposición indigna al agregar, (p. 26): “la lucha por la
liberación por el trabajo libre, por la desalienación, por la afirmación de los
hombres como personas, no tendría significación alguna, si permitiéramos
que siga sucediendo”. (Freire, p. 26).
Esta afirmación, es un llamado freiriano a los educadores para la
transformación educativa, para una educación donde el estudiante deje de
ser un depósito, inhumano, atemorizado, que caracteriza al discente en la
Educación venezolana, donde el condiscípulo no es tomado en cuenta en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, contrario a ser el ente vital en la
planificación, orientación, ejecución y evaluación del hecho educativo.
MOMENTO TEÓRICO (EPISTÉMICO)
Razones, para transitar por algunos elementos que se teorizan sobre
los estilos de aprendizaje, para Alonso et. al, (1994) quienes consideran, que
los alumnos deben “aprender a aprender” y consideran que “los profesores
deben reconocer las diferencias individuales de sus alumnos para
personalizar su educación tratando de que sus preferencias en cuanto a los
Estilos de Enseñanza no influyan en los Estilos de Aprendizaje de los
Alumnos” (p. 47)
Para esto se estudiaran y analizarán teorías que propongan en
definitiva la oportunidad de trascender “de un nivel de una función mental
inferior a una superior” como lo plantea Vygotsky (1997):
El paso de las primeras a las segundas es el concepto de
interiorización. En último término, el desarrollo del individuo llega a
su plenitud en la medida en que se apropia, hace suyo, interioriza
las habilidades interpsicológicas. En un primer momento, dependen
de los otros; en un segundo momento, a través de la interiorización,
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