APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN CONCEPCIONES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN LA ENSEÑ | Page 8

desde muy distintos enfoques lingüísticos, hasta llegar a considerar que es
imprescindible una mirada holística, que permita ver las unidades globales
del discurso y situarlas en contextos auténticos de la vida social de las
personas. A tal efecto, cobra fuerza la sociolingüística en cuyo seno se
desarrolla un nuevo concepto de competencia comunicativa (Hymes, 1996) y
los estudios pragmáticos que analizan el discurso y los actos de habla
(Austin, 1971, Searle, 1980). Y desde luego, la semiótica, entendida como un
saber cuyo objetivo es “analizar los diversos discursos, en su origen,
formación y razón social, como expresión de la cultura de las diversas
comunidades humanas” (Niño Rojas, 2006).
Dentro de este marco de referencia, se puede inferir, que el lenguaje
deja de ser un ente teórico, para convertirse en vehículo de comunicación en
la práctica del discurso, en cuya comprensión no basta la verticalidad de la
lingüística, sino que es preciso abordar el problema desde una clara
interdisciplinariedad en la que se asuma la tesis de que lo que hacen y dicen
los sujetos sociales, en situaciones o contextos determinados como el
universitario, no puede ser entendido por fuera de las prácticas discursivas,
los órdenes de discurso y las representaciones sociales que permiten dotar
de significado a dichas situaciones y, por ende, a los sujetos y agentes
implicados en su producción.
Es por ello que, se considera que las representaciones sociales están
insertas en paradigmas argumentativos, es decir, marcos interpretativos que
delimitan las diferentes formas en que los hablantes representan
discursivamente la realidad. De ahí que, las representaciones sociales desde
la perspectiva de Moscovici y Jodelet serían básicamente modelos
organizados y jerarquizados de conocimiento colectivo y compartido
expresados

en

materializadas

juicios,
por

los

opiniones,
sujetos

en

creencias,

saberes

diversas

formas de

y

actitudes,
interacción

comunicativa y de ordenamiento del mundo (Duveen y Lloyd, 2003).