APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN CONCEPCIONES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN LA ENSEÑ | Page 3

discurso en contextos y situaciones diversas; hacia el tratamiento de las
interacciones verbales de los usuarios en el abordaje de la competencia
comunicativa como un estadio de conjunción de otras competencias
(sociolingüísticas, pragmáticas, gramaticales y discursivas) y hacia la
aplicación e integración de los postulados lingüísticos y didácticos.
En tal sentido, partiendo de una concepción funcionalista del lenguaje y
considerando el carácter dialógico y social del discurso escrito toda
enunciación es dialógica; por tanto, el discurso escrito representa una unidad
comunicativa semántico – pragmática, intencional y de interacción. Es decir,
es la integración de un sistema lingüístico con el uso en la interacción
comunicativa donde intervienen el autor y el lector como participantes de la
comunicación.
Asimismo, el lenguaje como herramienta simbólica representa un
instrumento mediador en la construcción del discurso escrito donde se ponen
de manifiesto conocimientos, representación del mundo e interacción social.
Los usuarios del lenguaje, en este caso docentes y estudiantes, se
constituyen en miembros de una comunidad discursiva en la que develan sus
identidades, por lo cual es necesario asumir una concepción dialéctica del
lenguaje como medio esencial de cognición y comunicación humana y de
desarrollo personal sociocultural del individuo.
En función de lo antes expuesto, el lenguaje constituye un elemento
potenciador del desarrollo de cada persona; de ahí la importancia que como
docentes universitarios sometamos nuestra actividad profesional de manera
permanente a un intenso proceso de crítica y reflexión a partir de la
apropiación de herramientas teóricas y metodológicas, que nos permitan
contribuir con el mejoramiento de la calidad de la enseñanza universitaria. Al
respecto, van Dijk (2005:169), al hablar de la importancia del discurso en el
ámbito académico considera “como teóricos y analistas podemos contribuir al
desarrollo de disciplinas, enfoques, teorías y métodos”.