APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CON | Page 8

de enseñanza existentes, en especial el constructivismo que guarda relación
con lo que se quiere al incorporar las TIC, es decir, contribuir en la
independencia del estudiante, para la construcción del conocimiento;
además, se podrá convertir en fuente inspiradora para otros investigadores;
los hallazgos que surjan servirán para fortalecer la enseñanza de la unidad
curricular Contabilidad.
Desde el punto de vista práctico, ofrece una herramienta que puede
sumarse a las existentes, en aras de favorecer la formación de los futuros
Contadores Públicos, acorde a las exigencias del mundo globalizado, por
cuanto se provee la aproximación a un modelo teórico para la enseñanza de
la unidad curricular Contabilidad, el cual no pretende ser exhaustivo, sino
que puede conjugarse con los existentes en beneficio de los estudiantes.
Desde el punto de vista metodológico el trabajo se justifica, en tanto
que se hace necesario estudiar, analizar y comprender el accionar del
docente Contador Público universitario en al aula, para incorporar las TIC en
la unidad curricular Contabilidad.

MOMENTO TEÓRICO (EPISTÉMICO)

Desde el punto de vista epistémico, el estudio tendrá un abordaje
interpretativo-critico, del modelo de enseñanza basado en el constructivismo
social, con el cual se espera generar un conocimiento nuevo que oriente a la
construcción de un modelo teórico para la enseñanza de la unidad curricular
Contabilidad incorporando las TIC, en el contexto universitario.
Respecto al Constructivismo, es una respuesta a los problemas de la
sociedad de hoy ante la presencia y empleo cada vez más de las TIC; los
antecedentes del paradigma constructivista se encuentran en los trabajos de
Vygotsky (1896-1934) y de Piaget (1896-1980), tienen un marcado énfasis
en una búsqueda epistemológica sobre cómo se conoce la realidad, cómo se
aprende.

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