APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN APROXIMACION TEÓRICA MATEMATICA DESDE EL ENFOQUE P | Page 6

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memorístico – repetitivo, con estrategias tediosas, y con gran cantidad de
ejercicios que generan poca destrezas y poco razonamiento donde el
docente solamente imparte instrucciones verbales y por escrito, haciendo de
esto una rutina, por otro paradigma, basado en la participación estudiantil el
cual debe asumir un rol participativo, activo, en el descubrimiento de
experiencias, en la construcción de su propio aprendizaje, centrado en la
responsabilidad, interés y afectividad del propio educando.

Momento Teórico (Epistémico)
Los antecedentes revisten especial importancia, en base en los
objetivos formulados, se exploró acerca de las investigaciones referidas al
tema objeto de estudio, a continuación se puntualizan, algunos trabajos de
investigación que tienen relación directa con el presente estudio.

Serrano, W

(2009), en su trabajo de grado titulado “La Educación

Matemática Crítica en el Contexto de la Sociedad Venezolana: Hacia Su
Filosofía Y Praxis”, para obtener el título Doctorado en Educación;
presentado en la Universidad Central de Venezuela. Entendiendo a la
educación matemática como un hecho político y considerando el potencial rol
que puede desempeñar en la sociedad venezolana, en especial para la
transformación de ésta y del hombre en sí mismo, así como el enfoque
algorítmico

y

actividad

intramatemática

que

ha

caracterizado

al

aprendizaje/enseñanza de las matemáticas en Venezuela, orientamos este
trabajo al estudio teórico y desde la praxis de la alfabetización matemática en
un grupo de estudiantes del primer año de la UEN Liceo Bolivariano Agustín
Aveledo (ubicado en La Pastora – Caracas).