APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN APROXIMACION TEÓRICA MATEMATICA DESDE EL ENFOQUE P | Page 3

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cooperación y orientación que les permita crear buenos hábitos en la
solución del problema numérico, viéndose frustrado en cualquier propósito de
lograr resolver situaciones matemáticas con eficacia.

En consecuencia, se hace pertinente la búsqueda de nuevos enfoques
en el campo educativo para alcanzar mejores resultados académicos, que no
depende únicamente del estudiante sino también de los docentes, quienes
deben identificar y atender los intereses, necesidades, motivaciones de los
mismos en relación al proceso enseñanza y aprendizaje en función de
generar un aprendizaje significativo, por lo cual, se experimentan con
estrategias de aprendizajes novedosas para promover la orientación de
docentes.
En este orden de ideas, CENAMEC (2005), asegura que “en el proceso
de propiciar los aprendizajes, los docentes no enfatizan la comprensión de
los conceptos, y en consecuencia los estudiantes tienen graves problemas
para aplicar eficientemente la matemática a situaciones nuevas” (p.9); en
función de lo planteado, estas circunstancias ameritan cambios importantes
en el aprendizaje que ayuden a formar estudiantes flexibles en su maneara
de pensar y activos al momento de construir los conocimientos y para la toma
de decisiones, al respecto Guzmán (2000), plantea lo siguiente:

La sociedad actual requiere no sólo una nueva forma de enseñar
matemáticas, sino una nueva matemática para ser enseñada. Una
matemática que enraíce en problemas reales (del mismo modo
que la enseñanza obligatoria, en épocas pretéritas, consideraba
problemas de descuento comercial o de reglas de tres aplicadas a
situaciones prácticas) y también una forma de concebir la
matemática que conforme una Educación Matemática, un ABC de
lo lógico, numérico y geométrico que permita al ciudadano "leer"
las situaciones matemáticas por su cuenta, en las diversas
coyunturas que se le presenten en la vida. (p.33).