Aporte propositivo para la educación en Colombia, hacia un desarrollo en ciencia y tecnología Dec. 2015 | Page 5

Si lo anterior es solo referido a la educación media y básica, la educación superior no se
queda atrás. Con respecto a algunos indicadores planteados en el documento La educación
terciaria para la sociedad del conocimiento, indicadores para el desarrollo de políticas
realizado por la OCDE 2011, sobresale la importancia de fortalecer la educación superior en
términos de investigación, construcción y propagación del conocimiento. Sin embargo, y sin el
ánimo de profundizar mucho en este aspecto, según uno de los estudios realizados para
Colombia por el Banco Mundial, se logró dejar en evidencia dos grandes problemas que afectan
directamente el desarrollo de la educación superior en Colombia. Uno es la reducida cobertura y
a la vez la creciente demanda por el acceso a la educación. El segundo y al respecto el que
compete en gran medida para el actual ensayo, es la baja calidad de la educación superior, la cual
se evidencia en el no cumplimiento por parte los egresados con respecto a las exigencias del
mercado laboral. (Banco Mundial, 2003).
Dicho esto, nuevamente es dable plantear algunas consideraciones a modo de
comparación con respecto a lo establecido en los indicadores por la OCDE y a los resultados
arrojados en el estudio del Banco Mundial sobre la educación superior y más específicamente, la
educaci