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Propuesta de solución.
Para dar solución a la problemática estudiada, aplicaremos los condicionamientos específicos que se relacionan en las funciones ejecutivas y
en la meta cognición.
Como se trata de un personal adulto en un 94.5%, los procesos de restauración de responsabilidad académica, en especial el aprendizaje, la
atención y la memoria, tienen que estar reforzados con una terapia constante, que los capacite para reflexionar, comprender y controlar lo
aprendido y ser consciente de la forma eficaz para ejecutar esta condicionamiento, Meta cognición, Para el que estimule el reinicio del
proceso de aprendizaje, que claramente está afectado, por los distintos aspectos laborales, familiares, sociales y los adquiridos
académicamente, actualmente en deterioro, en consecuencia, otros procesos como la memoria, la atención, la concentración, el lenguaje,
lectura, escritura, la comprensión, se encuentran afectados por un efecto colateral, que influye notablemente en el óptimo desempeño de su
función.
Para el 97%, que realiza la combinación de distintas actividades, se aplicará la cognición social y la conducta social, estas dos funciones
ejecutivas le permiten organizar y definir su papel en el ambiente familiar, laboral y social, así como también la aplicación de condiciones o
reglas, que de forma flexible le permitan seleccionar, actualizar y ejecutar procedimientos, en los cuales pueda alternar las situacio nes
sociales, sin que disminuya su efectividad.
Para el 89%, que tiene un manejo inadecuado del tiempo, se establecerá el seguimiento de horarios y la operatividad en el tiempo, que
permiten regular y operar en los tiempos y horarios indicados. Además, estímulos para reafirmar la memoria episódica, que les permita tener
una relación de fechas y tiempo determinados.
Para el 80.9%, que presenta un bajo nivel de competencias lectoras y tiene tendencia a memorizar mecánicamente, se aplicará terapia
intensiva que estimule la memoria semántica, la cual les permite reafirmar lenguaje y conocimiento.
Para el 71.5%, que presenta productos académicos incompletos y sin seguimiento de instrucciones, se implementará la memoria de trabajo,
que les permite mantener la información activa, resolver problemas y tener un lineamiento de desarrollo en los procesos de pensamiento.
Para el 39.6%, que copia y plagia del computador y los compañeros, se realiza una terapia de reconocimiento de sus aptitudes, de respeto
consigo mismo y se aplican las funciones de inhibición, que le indica que puede detenerse ante la ejecución de una conducta determinada, en
este caso inapropiada y la cognición social, que lo capacita para imaginar lo que otra persona piensa o siente.
Para mejorar ese 97.6%, donde no se miran los entornos, no se ven los anuncios y correos, es necesario aplicar un proceso de atención
dividida y sostenida, que le permita atender varias tareas sin disminuir su eficacia y realizar una tarea repetitiva sin cometer errores y que no
cause monotonía. También se aplica una auto monitorización, de tareas, que les permite estar pendiente de lo que exigen y lo que realizan
Para mejorar la consulta y la investigación. Planificación y secuenciación, para adquirir la capacidad de organizar y secuenciar los eventos
indispensables para alcanzar el objetivo deseado.
Para superar el déficit de organización, comprensión, análisis, interpretación. Se aplica un enfoque meta cognitivo y la función ejecutiva de
organizar y distribuir las tareas
Para mejorar las relaciones interpersonales y sociales, se aplica una mentalización adecuada, que les permita ponerse en el lugar del otro, para
sentir y pensar como los demás lo hacen.
Para que haya organización y comprensión en las quejas y reclamos, se aplica la cognición social y la mentalización, de esta manera
desaparecen los tintes agresivos y existe una buena percepción de solución.