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ANALISIS DEL PROBLEMA.
Combinación de actividades, estudio, trabajo, actividades sociales. 97%
Cognición social, identificar el papel particular dentro de un contexto familiar, laboral, social de forma que se pueda estimar, regular y
planear, para la satisfacción de los intereses en un ambiente social. Capacidad de imaginación de lo que piensa o siente otra persona. Video
tutorial
Ejecución dual, sacar a flote la capacidad de trabajar con varios procesos mentales a la vez. En combinación con la flexibilidad cognitiva,
solución de problemas y la habilidad para pasar la atención de un tema a otro cuando se necesite. Realizar tareas varias sin la disminución de
la eficacia, atención dividida, Jhon Stroof 1935, Funciones ejecutivas, video tutorial.
Toma de decisiones, Metacognición proceso mediante el cual se crean soluciones. Se toma consciencia sobre la forma de pensar procesos y
eventos cognitivos. Video tutorial
Manejo del tiempo no adecuado, sobrecarga de actividades 89% Vygotsky, enfoque social, teoría sociocultural, adquisición del aprendizaje
con la interacción social. Solamente con los semejantes es posible que podamos sacar de nosotros las capacidades y facultades, operatividad
del tiempo,
Memoria de trabajo, memoria operativa, Baddele y Hitch, memoria episódica, memoria semántica, velocidad de procesamiento, relación
establecida entre la ejecución cognitiva y lo que se tarda en realizarla, memoria procedimental, video tutorial.
Lectura y escritura, 80.9%, Velocidad de habituación, inteligencia posterior, Sigman 1986, creación de hábitos de lectura y escritura con
procesos de comprensión, lenguaje, lectura y escritura como forma de comunicación y entendimiento. Reforzar sintaxis, semántica.
Procesos automáticos de atención, Jhon Stroof 1935, los automatismos producen interferencia, no sostienen la atención selectiva, atención de
estímulos, aspectos del ambiente, deterioro en los ancianos, atención sostenida, realización de tareas repetitivas y monótonas sin cometer
errores.
Atención, procesos controlados y automáticos, focalización, concentración, sistema de largo plazo o memoria permanente, bucle fonológico,
Walter Schneider, Richard Shiffrin. Sin la atención no es posible la codificación dela información en la memoria, atención para percibir,
recordar y aprender, Balint.
Aprendizaje, línea natural del desarrollo, se aprende cuando se interactúa con el ambiente, Vygotsky, trabajos incompletos sin seguimiento de
instrucciones 71.5%, copian y plagian 39.6%,