LA BIBLIOTECA DE LA SALA: FUIMOS
CRÍTICOS LITERARIOS
A
rmar la biblioteca de la sala con los cuentos que los
chicos trajeron a principio de año fue una excusa más
para vincularlos con el placer por la lectura. Con ese
fin, trabajamos sobre qué hacer antes de ponernos en
contacto con los libros, cómo cuidarlos y la importancia del silencio para propiciar la escucha comprensiva.
Incorporamos almohadones y música suave para habilitar
un espacio para disfrutar la literatura. Acordamos con
los chicos qué criterios tendremos para ordenar los libros
y qué podemos hacer para tener a la vista el título, el
nombre del dueño y el número asignado para su orden.
También propusimos llevar un registro de lo leído por cada
uno. Decidimos guardarlos en una caja grande, numerarlos y escribir como cada uno pueda en un afiche (el cual
estará exhibido en la sala) todos estos datos. También
clasificamos los libros según los géneros literarios. Se
entusiasmaron con la idea de retirar un cuento los días
viernes y devolverlo el lunes siguiente con el final modificado para que resulte feliz, gracioso o genere miedo.
Finalmente, armamos una cartelera con el libro recomendado de la semana para el resto del Jardín, invitándolos a
escucharlo.
Esta experiencia nos permitió trabajar la importancia de
una variedad de aspectos (clasificación, lectura y producción) con el fin de incentivar el placer por la literatura.
Paola Ponti
INICIAL
Sala de 5 “N”
BOOKLET IN KINDER 5
C
uando los niños llegan a sala de cinco, saben que es
una sala especial porque es el último año del Jardín,
son los más grandes y saben que pronto estarán en Primaria. Por eso, el trabajo en el área de Inglés también es
distinto. Están expuestos durante esta segunda parte de
la jornada a la segunda lengua, y casi no utilizan la materna. A las actividades que venían desarrollando, como
juegos, canciones y uso de tecnología, se suma el trabajo
en el cuadernillo.
El equipo de docentes y directivos del área de Inglés
del Colegio está encargado de diseñar el “booklet” (el
cuadernillo). Cada actividad está pensada en base a las
necesidades del grupo y a los con ѕ