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JOSÉ ÁLVARO HERNÁNDEZ FLORES
Capital cultural y estrategias reproductivas en grupos domésticos periurbanos
No es el objeto de esta breve revisión teórica profundizar en la descripción
acuciosa de la estructura, la dinámica y la lógica del campo escolar. No
obstante, resulta de interés para el presente trabajo rescatar el papel que
Bourdieu asigna a la institución escolar como mecanismo de reproducción del
capital cultural, y con ello, de la estructura del espacio social. De acuerdo con
Bourdieu, en las sociedades modernas las familias que poseen mayor cantidad
de capital cultural suelen ocupar posiciones de mayor privilegio, mismas que
se busca conservar o mejorar mediante el despliegue de estrategias orientadas
a la acumulación de capital cultural en estado institucionalizado (capital
escolar). Sin embargo, al igual que las instituciones económicas y su lógica
de funcionamiento favorecen a las familias que poseen capital económico, las
instituciones educativas tienden a favorecer a los estudiantes provenientes de
familias con capital cultural previo. De esta manera, si bien la escuela no es
el lugar en el cual se generan las diferencias de clase, sí es el lugar en el que
estas diferencias tienden a reproducirse.
La incorporación de las estrategias educativas a la teoría de la reproducción
supuso un avance importante en la comprensión de los mecanismos de
reproducción del mundo social al establecer que el volumen de capital del
grupo familiar, y por tanto, su posición en el espacio social, está determinada
no sólo por el capital económico, sino por el capital cultural que se obtiene a
través de la participación en el sistema escolar.
Al mismo tiempo logró explicar la lógica subyacente a la expansión del
sistema escolar en las sociedades occidentales contemporáneas y definir,
más allá de la hipótesis de la reproducción y de la homología entre el
espacio de posiciones en el campo escolar y el espacio social global, algunas
de sus principales repercusiones (sobreproducción y desvalorización de
títulos, incremento del tiempo de escolarización de las sucesivas cohortes,
desplazamiento de la selección de las etapas inferiores a las superiores de
escolaridad, etc.). Como veremos a continuación, estas nociones resultan
de gran utilidad para identificar los distintos factores que intervienen en el
despliegue de prácticas educativas en los contextos periurbanos, las distintas
modalidades a partir de las cuales estas prácticas se articulan con las estrategias
familiares en su conjunto, y sus posibilidades de éxito o de fracaso.
2. San Diego Cuachayotla, una localidad rural en
proceso de cambio
La junta auxiliar de San Diego Cuachayotla pertenece al municipio conurbado
de San Pedro Cholula, el cual colinda con la capital del estado de Puebla. En
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