Öğrenme 2.0 Yaygınlaşıyor: Web 2.0 Uygulamalarının Eğitimde Kullanımına İlişkin Araştırmalar ve Sonuçları
Selçuk Karaman, Serkan Yıldırım, Abdullatif Kaban
Seviye
2008
2007
2006
2005
2004
2001-2003
Toplam
6
İlk-Orta Öğr.
6
Öğretmen
2
Lisans Üstü
Toplam
2
74
Tablo 3. Web 2.0 uygulamalarına ilişkin
deneysel yayınların seviyeye göre sayıları
İncelenen yayınlardaki deneysel çalışmaların
yapıldığı konu alanları temel alanlar göz önüne
alınarak betimsel olarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre elde edilen bulgular Tablo
4’te gösterilmiştir.
Uygulamaların kullanıldığı
konu alanı
Sayı
Genel
16
Sosyal
61
92
60
33
6
8
260
33
Dil
Kuramsal
37
26
5
4
2
0
74
22
Lise
Araştırma bulguları Web 2.0 uygulamalarının
eğitim ortamlarında kullanımıyla ilgili yayınlara ait; yayın sayılarının yıllara göre dağılımı,
uygulamanın yapıldığı konu alanları, öğretim
seviyesi ve araştırma bulguları başlıkları altında sunulmuştur. Web 2.0 uygulamalarına
ilişkin deneysel yayınların yıllara göre sayıları
aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.
Deneysel
36
Genel
3. Bulgular
Yıl
Sayı
Lisans
Verilerin Toplanması ve Analizi
Aramalar sonucunda listelenen tüm kaynaklar
incelenmiş, uygulamaların kullanımı ile ilgili
deneysel araştırmalar, kuramsal yayınlar ve
doğrudan bu uygulamalar ile ilişkisi olmayan
yayınlar şeklinde gruplandırılmıştır. Analizler
sadece deneysel yayınlar üzerinde yapılmıştır.
Analiz esnasında deneysel yayının yılı,
uygulamanın yapıldığı öğretim seviyesi, konu
alanı ve araştırma bulguları not edilmiştir.
Betimsel istatistik yöntemiyle frekans tabloları
oluşturularak verilerin analizi yapılmıştır.
13
Fen
9
Öğretmen Eğitimi
3
Toplam
74
Tablo 4. Web 2.0 uygulamalarına ilişkin deneysel
yayınların konu alanlarına göre sayıları
Tablo 4’e göre Web 2.0 uygulamaları daha çok
fen ve sosyal alanların öğretiminde yoğunlaşmıştır. Dil alanının kapsamı sosyal ve fen
bilimleri ile kıyaslandığında dil öğretiminde
kullanımının az olmadığı söylenebilir. Ayrıca
çalışmaların yaklaşık %7’sinin öğretmen eğitiminde yapıldığı görülmektedir.
Tablo 2. Web 2.0 uygulamalarına ilişkin
yayınların yıllara göre sayıları
Tablo 2’ye göre Web 2.0 uygulamalarının eği-
timde kullanımıyla ilgili çalışmaların 2006 yılından sonra hız kazandığı söylenebilir. Ayrıca
yayın sayısındaki artışın ne denli yüksek olduğu da görülmektedir.
Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımıyla ilgili araştırma sonuçları analiz edilmiş ve
kodlar frekans tablolarına dönüştürülmüştür.
Tablo 5‘de araştırma bulguları ve frekansları
yer almaktadır.
Tablo 3’e göre eğitimde Web 2.0 uygulamalarının kullanımına yönelik çalışmaların büyük bir
çoğunlukla lisans seviyesinde yapıldığı söylenebilir. Ayrıca diğer seviyelerde az da olsa benzer çalışmaların yapıldığı görülmektedir.
38