1.4.1.2 Aprendizaje por descubrimiento.
Es donde el individuo obtiene, información y contenido de forma individual ya es de su propio interés, esta forma de aprendizaje puede ser guiado por un experto o tutor.
1.4.1.3 Aprendizaje memorístico.
Tipo de aprendizaje don del individuo trata de entender o comprender de forma repetitiva, cierta información que va enlazado al proceso mental, mantenerlo para largo plazo explicarlo. La memorización puede ser de datos, hechos o conceptos donde haya nula interrelación entre los antes mencionados.
1.4.1.4 Aprendizaje significativo.
El individuo es propio conductor de su conocimiento y su objetivo es aprender, en donde encuentra una razón lógica y rechaza lo que no tiene sentido. El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra( s) conducta( s).( Esperanza Aldrete). Por lo tanto, la interacción de los conocimiento previos y nuevos se va adaptando a su contexto.
1.5 Dimensiones del pensamiento critico
Se toma como objeto de estudio y de análisis, es examinarse y evaluarse a uno mismo, así como el de otros, esto implica todas las formas y factores que vivimos, ya que tienen relación.
Los estudiosos del área, señalan además que la enseñanza del pensamiento crítico tiene tres objetivos: enseñar a pensar, enseñar qué es el pensamiento y enseñar a reflexionar sobre el pensamiento( Boisvert, 2004) Por otra parte, Villarini, examina cinco dimensiones de su propio proceso o de los procesos de otros
Para Ennis, el pensamiento crítico se define como“ un pensamiento razonado y reflexivo orientado a una decisión de qué creer o hacer”, mientras que para Lipman es“ un pensamiento que facilite el juicio al confiar en el criterio, sea autocorrectivo y sea sensible al contexto. McPeck lo definió como“ la habilidad y la propensión a comprometerse en una actividad con un escepticismo reflexivo” y Richard Paul agregó“ que el pensamiento crítico es disciplinado y autodirigido, y ejemplifica las perfecciones del pensar adecuado ante un modo o área particulares de mentalidad”. Por último, Siegel
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