parte personal. Que hay que tratar cuestiones de tipo académico también, que se
tienen que hacer intervenciones desde la aplicación de pruebas, desde cuestionarios,
desde checar técnicas y hábitos de estudio, aplicar pruebas de CI, entre otros. Una
vez que se descartan estas situaciones es cuando empezamos a ver que no solo es la
situación académica, sino que hay una situación de base que lo está generando,
entonces ahí tenemos que irnos o remitirnos a la persona como tal y entra el
counseling para sacar a la luz lo que esté sucediendo. Que si en un caso hablamos de
la etapa del desarrollo de la adolescencia, pues son un montón de factores los que
están alrededor, sociales, culturales, religiosos, familiares, académicos, los que
pueden hacer que el chico tenga un desinterés, porque en este proceso de desarrollo
que está teniendo es lo que menos le va a interesar. Tendrá muchas formas de
manifestarse en el mundo con esa búsqueda de identidad que presenta.
¿En qué situaciones es más recomendable usar este modelo?
Más que nada cuando hay necesidad de trabajar hasta con los padres de familia
porque haces una intervención de manera general o grupal, y grupal me refiero a que
trabajas con el alumno y luego con los docentes, y luego con los papás, trabajas con
el tutor o la asesora de grupo, con todas esas personas que están alrededor del
alumno porque son agentes que de una u otra manera están ahí interviniendo, son con
los que convive y esto me va a dar un panorama más claro de cómo se comporta con
una persona, como se comporta con otra y de ahí sacar mucho elementos para poder
trabajar desde este modelo. Estamos hablando de un proceso de formación del ser
humano, de la persona como tal, entonces ciertamente si se trabaja la cuestión
académica pero esa es solo una parte, cuando se siente seguro, se siente aliviado, se
siente fortalecido en la parte académica es entonces cuando se tiene que trabajar
desde la parte personal para poder empoderarlo en lo que viene siendo lo básico
como puede ser la autoestima.
En su experiencia ¿cómo se realiza el proceso de counseling?
Se lleva prácticamente acabo de entre la entrevista personal, de tú a tú, en donde se
exploran algunas, bueno digo algunas porque si vas poco a poco hasta poder
discriminar y ver cuál es el área en la que tienes que trabajar pero si se trabajan
diferentes áreas como por ejemplo la que mencione en preguntas pasadas, hay que ir
discriminando, si no es la cuestión académica pues queda fuera, sino son los papás, si
son los docentes. Tenemos que trabajar simplemente desde el acompañamiento,
desde lo que viene siendo el counseling, el superar la etapa de desarrollo, ejemplo la
búsqueda de identidad, siempre guiando el proceso según la etapa en la que el
alumno se encuentra. En base a cada sesión se van identificando diferentes áreas,
desde bio, psico, social, espiritual, que el adolescente tiene y que necesita reafirmar
como tal para que pueda constituirse en su esencia pura como persona, como ser
humano, como adolescente en el medio donde este inmerso.
Terán, L.F. (entrevista, 15 de octubre del 2018)
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