ISBN 0124-0854

N º 174 Marzo 2011 de

Martín Alonso Jiménez Arango

En los años 80 , cuando estudiaba Licenciatura en inglés-español , se decía en las aulas de clase que había una relación intrínseca entre lengua y cultura . Aún hoy se puede observar en numerosos artículos y reportes de estudios cómo esa percepción — un tanto generalizada — no ha sido controvertida ni desvirtuada y , por el contrario , permanece vigente . Sin embargo , esa supuesta relación se refiere más a un cliché que a un principio con sentido y compromiso en el campo de la enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras .

Actualmente se dispone de múltiples avances en diversas áreas del conocimiento como las teorías socioculturales del aprendizaje y la sociolingüística que pueden dar pistas de esa relación . No obstante , considero que si bien es cierto el gran aporte epistemológico hecho por esos discursos teóricos , también es valido recurrir a vías prácticas , a lo que se denominaría en educación

“ didácticas ”, que permitan hacer factible una amalgama de acciones curriculares frente a la amplia fenomenología de interacciones presentes en la imbricación de las lenguas maternas , las extranjeras y sus culturas usuarias .

Como miembro del Nodo y del Grupo , en una exploración inicial del fenómeno intercultural he tenido la posibilidad de establecer una interacción dialógica con diversas instancias dentro de la Universidad de Antioquia , a saber : el Grupo Diverser de la Facultad de Educación y la Red de Cultura de la Universidad de Antioquia incluyendo su órgano coordinador , la Dirección de Extensión Cultural . Con los primeros se ha logrado enriquecer el acervo bibliográfico y entablar relaciones con diversos grupos sociales , como los miembros del Cabildo Universitario de Medellín ; con los segundos , en sinergia con la Red de Cultura , se ha elaborado una propuesta del Nodo de Interculturalidad en la que se ha identificado un espacio de trabajo para abordar tópicos del ámbito universitario ( indicados al final de este artículo ) que no son abordados por ninguno de los actuales nodos de la Red , en la medida en que el Nodo es inclusivo de la fenomenología intercultural universitaria , particularmente de las realidades interculturales en ambientes de enseñanza y aprendizaje de lenguas