ISBN 0124-0854
N º 86 Febrero 2003 en los acercamientos posteriores al retraso mental . Si las ideas derivan de la experiencia , de los sentidos y por medio de la reflexión , entonces existe la esperanza de desarrollar esas habilidades en las personas con discapacidades intelectuales . Antes de ese momento , se suponía que las personas nacidas con cualquier tipo de discapacidad mental eran totalmente incapaces de aprender . Por supuesto que no todos compartían el punto de vista de Locke , pero jugó un papel importante en el desarrollo de la psicología . escritor y teórico político , Jean Jacques Rousseau ( 1712-1778 ) creía que la naturaleza perfecta del hombre se estropeaba por la sociedad corrupta . La creencia de Rousseau de que todos los seres humanos tienen valor era una idea revolucionaria , y desafiaba a la nobleza que afirmaba su propia superioridad . Como John Locke , Rousseau creía en el concepto de tabula rasa . Rousseau clamó : " El hombre nace libre , pero en todas partes está encadenado ."
La idea del " noble salvaje " fue la concepción
Además . de la creencia de que los individuos con discapacidades eran " niños de Dios ", un fuerte motivo de la segregación era la supervivencia económica . Las personas con discapacidades estaban entre los ciudadanos más pobres I con pocas alternativas de supervivencia distintas de la mendicidad .
Entre los estudios universitarios de aquel tiempo se incluían los de Jacob Rodríguez Pereire ( 1715-1780 ) en Portugal , que instruía a los sordomudos para enseñarles a oír y hablar por medio del tacto y la vibración de los músculos . Los científicos estaban asombrados de que los estudiantes pudieran imitar el discurso hablado , inclusive en dialecto , perfectamente . En la década de 1780 , Valentin Hauy desarolló la impresión en relieve y proclamo que las personas ciegas podrían aprender a leer . Estos esfuerzos exitosos por educar a personas que eran ciegas y sordas animaron el interés por educar a personas con otras díscapaceades . Filósofo ,
romántica de Rousseau del hombre que disfruta de una existencia natural y noble hasta que la civilización le hace un esclavo de necesidades antinaturales y lo corrompe . Rousseau creía que sólo el " salvaje incorrupto " está en posesión de la virtud real . Aplicando sus ideas románticas a la educación , Rousseau creía en instruir a los niños en los métodos físicos y sensoriales hasta la edad de 12 años , desarrollar sus habilidades intelectuales desde los 12 hasta los 15 , y su capacidad moral de 15 años en adelante . Las nociones de Rousseau influyeron a educadores como Itard , Seguin y Montessori .