ISBN 0124-0854
N º 86 Abril 2003
A pesar de los Derechos del Niño y su disposici6n expresa con respecto al trabajo , 1 700.000 niños y niñas entre 12 y 17 años , son trabajadores en Colombia . Además , el 25 % de los niños y niñas del país , 4.180.677 , llevan a cabo trabajos peligrosos o de alto riesgo .
La educación informativa , enciclopédica y estrechamente pragmática que hoy dominan todo nuestro sistema , enseña muchas cosas , pero no enseña a pensar , a analizar , a investigar , a actualizarse .
El aprendizaje de la lectura El aprendizaje de la lectura se hace , en términos de competencia pragmática , a los seis o siete años . Pero el dominio real de la capacidad de manejar un sistema conceptual amplio y de disfrutar el texto como literatura depende , en gran parte , de que la lectura se haga un hábito inconsciente y muy eficiente . El lector lento no puede disfrutar . Y esto supone que en los primeros años del sistema escolar el niño asocie libro con conocimiento , información , pensamiento y placer literario . Y que a través de los mecanismos de aprendizaje
de la lectura , como práctica activa -es decir , escritura de textos propios- adquiera un mayor dominio de las reglas de la argumentación , la retórica y la comunicación . Esto su- pone que el ambiente familiar o el escolar creen esa asociación . Y eso se da muy raras veces en nuestro país . Hay países que recientemente han entrado en este mundo del texto : el ejemplo más claro es España , donde hace 50 años casi nadie tenía una biblioteca personal , y ahora el 50 por ciento de las viviendas tienen más de 500 libros . Pero no parece ser el futuro nuestro .
La estrecha identificación de libro y conocimiento de los últimos 250 años de nuestra cultura han hecho del texto el elemento esencial de formación y educación . Los niveles de utilización del texto son muy elevados , y el desarrollo de técnicas complementarias de enseñanza basadas en los audiovisuales y la imagen se inscribe normalmente dentro de sistemas educativos que hacen del dominio del texto el centro del proceso .