ISBN 0124-0854
N º 86 Abril 2003
H
ablar de literatura implica incorporar el concepto de frontera indómita : " un territorio en constante conquista , nunca conquistado del todo , siempre en elaboración , en permanente hacerse ; por una parte , zona de intercambio entre el adentro y el afuera , entre el individuo y el mundo , pero también algo más : única zona liberada . El lugar del hacer personal ." 1 La literatura está instalada en esa frontera y por ello no se puede caer bajo el dominio de la pura subjetividad ni de lo absolutamente
1 Montes , Graciela . La frontera indómita . En torno a la
construcción y defensa del espacio poético . México , Fondo de Cultura Económica , 1999 .
Colección Espacios para la Lectura .
exterior . De allí que educar en literatura requiera : " ensanchar la frontera , construir imaginarios , fundar ciudades libres , hacer cultura , recuperar el sentido , no dejarse domesticar , volver a aprender a hacer gestos , a dejar marcas ." 2 Todas estas acciones serán llevadas a cabo ( o dejadas sistemáticamente de lado ) por una figura que caracteriza la literatura infantil : el mediador . El docente , que representa ese papel de mediador , aparece como clave entre los alumnos y los textos literarios y ejerce sus preferencias sistemáticas . Sin embargo , éno habrá llegado ya el momento de ceder parcialmente ese espacio y compartir ese lugar hegemónico del adulto con los destinatarios activos de la literatura infantil y juvenil ?
2 Montes , Graciela . Op . cit .