ISBN 0124-0854
N º 36 Julio de 1998
Educación , ocio y cultura
Victor Molina Bedoya *
La educación tiene como responsabilidad fundamental , en primer lugar , coadyuvar al proceso de liberación y desarrollo integral del ser , y en segundo lugar , ser factor decisivo e indispensable del desarrollo social y del progreso cultural . Pensada en esta perspectiva , a la educación en momentos de crisis social se le reclama desempeñar un papel protagónico en su superación , pues aunque se nos presenta el concepto de formación integral como el camino más claro , no logra cumplir una acción coherente y efectiva . En esta dirección proponemos que para abordar la formación integral del ser es preciso asociarla al concepto de formación en OCIO , entendido el ocio como la posibilidad de desarrollo personal y social del ser .
La formación en ocio es un proceso complejo en el que el ser humano valora su capacidad de conocimiento y de creación de las condiciones necesarias para vivir una vida digna y satisfactoria , autónoma y placentera , de tal manera que el ocio se convierta en el móvil de la intervención pedagógica . 1 Quien se forma en ocio comprende que todas las experiencias son educativas y que por tanto esta formación precisa de ' una actitud de vida distinta de los sujetos ; una actitud diferente para interactuar y aprender con los otros , una nueva actitud frente a su entorno , y de forma especial , frente al
conocimiento : de búsqueda , de inquietud y curiosidad permanentes .
La formación en ocio , por tanto , no es una formación terminal , sino que ante todo precisa de la adopción de una postura diferente frente a los otros y frente a su medio que potencie relaciones de equidad , de respeto y de transformación , y que permita niveles de desarrollo que superen la perspectiva tradicional en la que el desarrollo ha sido limitado a alcances meramente técnicos y económicos y se oriente en una dirección más universal en la cual , además de lo anterior , sea posible el reconocimiento de los diversos mundos ; un desarrollo que tenga como centro al ser humano y que considere como asunto central la posibilidad comunicativa desde los diversos usos de los cuerpos , desde la expresión de los sentimientos más profundos y desde el respeto a las actividades gratuitas y autotélicas 2 del ser .
Los planteamientos modernos sobre el ocio introducen profundos cambios ' en el campo del deporte y de la educación física , término por muchos años acuñado en nuestro medio . Hablar ya de procesos interactivos desde este campo , es pensar en una dimensión integral , en la dimensión del ocio expresado como potencia humana donde se reconocen todas las posibilidades del ser en términos de ideas , pensamientos , percepciones ,