actores de que los incumplimientos detectados no acarrearan
reproches ni descalificaciones sino por el contrario permitirán
desarrollar estrategias para superar las debilidades y
aprovechar las potencialidades y consolidar las fortalezas. La
valoración del aporte único de cada integrante de la escuela
debe ser explicado por los directivos. De esa manera se
podrá desarrollar un clima acorde con el modelo de calidad
educativa.
En el caso del Colegio Teniente Coronel Alfredo Bonifaz,
los directivos tienen el perfil antes descrito, a lo largo de
la visita se apreció el respaldo que brindan a todos los
integrantes de la comunidad educativa y la convicción de la
capacidad de la institución para lograr la calidad en su más
alta expresión.
Adicionalmente, como parte del proceso de evaluación
externa, se realizaron entrevistas con representantes de todos
los actores de la comunidad educativa del Colegio Teniente
Coronel Alfredo Bonifaz, lo que permitió corroborar su
compromiso con la calidad.
Los directivos
El personal directivo de una institución educativa es clave en los
procesos de evaluación con fines de mejora y de acreditación.
Son ellos los que deben asumir la responsabilidad de transmitir
inequívocamente a la comunidad educativa, la finalidad del
proceso de evaluación, es decir: la mejora continua.
Acred
30
La identificación de las brechas entre la realidad y el estándar
naturalmente pueden generar en los actores sensaciones de
inestabilidad, inseguridad y hasta de un eventual fracaso,
por eso son los líderes los que deben convencer a los
itación
Libro Acreditación Educativa Internacional IEPGPE Tte Crl Alfredo Bonifaz
Los profesores
Las entrevistas a los docentes fueron organizadas por niveles:
inicial, primaria y secundaria (seleccionados aleatoriamente),
se les preguntó por la misión y visión del colegio, las
actividades más importantes y el proceso que han seguido
desde que aceptaron adoptar el modelo de calidad SGCE.
Todos responderon con entusiasmo, evidenciándose las
ganas que tienen de compartir su experiencia, dejar bien a
su colegio y, narrar los grandes logros obtenidos como parte
del proceso de mejora iniciado para lograr la acreditación.
Algunos trajeron consigo su portafolio de evidencias con
documentación importante que demuestra cómo realizan sus
clases, cómo acompañan a sus estudiantes y cómo valoran a
su institución. La mayor parte de los profesores tienen más
de 10 años de labor en el colegio, también hay varios que
superan largamente esa antigüedad. Muchos son padres de