课程强调以探究式学习为核心, 进一步发展学生以往所培养起的课程能力, 为人文学科领域的高 等教育学习做好准备 。 评估方法包括学生项目课题 、 报告 、 互动小组作业 、 案例分析 、 作品集和 书面回应 。
社会正义 12
先修课程 社会研究 10
课程学分
课程时长
授课方式
4 学分
全学年
以课堂教学为主, 采用各种教学模式, 包括哈克尼斯教学法
社会正义 12 课程通过社会研究探究过程, 探讨地方 、 国家与全球层面的社会正义议题, 帮助学生 理解如何以社会正义的方式行事, 并成为富有责任感的社会变革推动者 。 学生将界定社会正义框 架, 反思自我身份及与他人的联系, 探讨影响加拿大及全球社会的各种社会不公, 分析这些议题 对个人与群体的影响, 并探论如何建立一个更加公正的社会以及个人推动社会正义的实践路径 。
本课程以以下核心理念为学习框架: ● 社会正义议题彼此相互关联 。 ● 个人世界观影响对社会正义的理解 。 ● 社会不公的成因复杂且影响深远 。 ● 社会正义行动可改变个人与制度 。
课程强调以探究式学习为核心, 进一步发展学生以往所培养起的课程能力, 为人文学科领域的高 等教育学习做好准备 。 评估方法包括学生项目课题 、 辩论 、 报告 、 互动小组作业 、 案例分析 、 课 堂讨论和单元测试 。
AP 人文地理( 大学先修课程)
先修课程
课程学分
课程时长
授课方式
社会研究 10 和系主任许可
4 学分
全学年
以课堂教学为主, 采用各种教学模式, 包括哈克尼斯教学法
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