课程时长
授课方式
全学年
以课堂教学为主, 采用各种教学模式, 包括哈克尼斯教学法
比较文化 12 课程着重探讨过去与当代社会中文化 、 价值观与艺术之间的关系 。 课程通过多样化 的学习体验, 提升学生对不同文化的理解与尊重, 并加深对世界各文明及其对人类文明整体贡献 的认识 。
本课程以以下核心理念为学习框架: ● 理解单一文化中多样而复杂的文化表达, 有助于理解其他文化 。 ● 信仰体系 、 社会组织和语言之间的互动影响文化的艺术表达 。 ● 地理和环境因素影响农业 、 贸易和日益复杂的文化发展 。 ● 价值体系和信仰体系产生一种文化中的权力与权威结构 。
课程强调以探究式学习为核心, 进一步发展学生以往所培养起的课程能力, 并为人文学科领域的 高等教育学习做好准备 。 评估方法包括研究项目 、 书面答复 、 文献分析问答 、 讨论和报告 。
当代原住民研究 12
先修课程 社会研究 10
课程学分
课程时长
授课方式
4 学分
全学年
以课堂教学为主, 采用各种教学模式, 包括哈克尼斯圆教学法
当代原住民研究 12 课程以全球视角探讨加拿大及世界各地原住民社群殖民历史和当代现实影响 下的生活经历, 并关注原住民在面对压迫性殖民制度时所展现的韧性与对传统文化的坚持 。 本课 程的主题包括文化流失的影响 、 寄宿学校与同化政策的遗留问题 、 原住民语言与文化传统的复兴, 以及地方 、 区域和国际治理结构 。 课程亦将研究 BC 省及加拿大 、 北美及部分世界其他地区的原 住民社群, 包括波利尼西亚( 毛利人 、 托雷斯海峡岛民 、 太平洋岛民) 与拉丁美洲 。
本课程以以下核心理念为学习框架: ● 原住民的身份 、 世界观和语言通过与土地的连接得以延续与转化 。 ● 尽管殖民主义的影响仍然存在, 但原住民正在积极重建心理 、 情感 、 身体和精神健康 。
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