本课程旨在向学生传授有关 20 世纪世界历史的调研知识 。 学生通过研究第一次世界大战以来的 主要历史 “ 地标 ”, 了解塑造现代世界的政治 、 社会和经济力量 。 本课程以下列大概念为框架 : 民族 主义运动可以联合人们完成共同的事业 , 也可能导致不同群体之间产生激烈冲突 ; 20 世纪通信和 交通运输技术的飞速发展和扩散导致个人和国家身份的深刻变化 ; 长期存在的帝国主义结构的瓦 解促生了新的经济和政治制度 。 在该课程级别培养的能力将建立在往年获得的能力的基础上 , 有 助于学生为高等教育阶段的人文学科学习做准备 。 评估方法可能包括学生专业课题 、 辩论 、 报 告 、 作业和单元测试 。
法律研究 12
先决条件 社会科学 10
课程学分
课程时长
授课方式
4 学分
全学年
以课堂教学为主 , 采用各种教学模式 , 包括哈克尼斯讨论
本课程根据社会研究探究过程 , 培养学生的技能和态度 , 提高她们处理法律 、 社会和道德问题的 能力 , 并对法律在社会中的作用进行批判性思考 。 本课程研究原住民和原住民固有法律 、 加拿大 法律基础 、 刑法和民法 。 本课程以下列大概念为框架 : 了解法律权利和责任可以让公民更充分地 参与社会生活 ; 法律可以维持现状 , 也可以成为推动变革的力量 ; 社会的法律和法律框架影响人们 的日常生活 ; 法律是被解释的 , 而随着社会价值观和世界观的变化 , 这些解释也随着时间的推移 而不断变化 。 在该课程级别培养的能力将建立在往年获得的能力的基础上 , 有助于学生为高等教 育阶段的人文学科学习做准备 。 评估方法可能包括学生专业课题 、 报告 、 互动小组作业 、 案例分 析 、 作品集和书面答复
社会正义 12
先决条件 社会科学 10
课程学分
课程时长
授课方式
4 学分
全学年
以课堂教学为主 , 采用各种教学模式 , 包括哈克尼斯讨论
本课程根据社会研究探究过程 , 研究地方 、 国家和全球社会中的社会正义问题 , 了解如何以社会 正义的方式行事 , 并成为责任感强的变革推动者 。 通过本课程 , 学生将有机会确定社会正义的框 架 ; 审视自己的自我认同以及与他人的关系 ; 研究影响加拿大和全球社会的各种社会正义问题 , 以
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