及这些问题对个人和团体的影响 , 包括努力建造一个更具社会正义的社会 ; 个人可用来促进社会 正义的流程和方法 。
本课程以下列大概念为框架 : 社会正义问题是相互关联的 ; 个人的世界观决定我们对社会正义问 题的理解 , 并为我们的理解提供依据 ; 社会不公的原因复杂 , 对社会的影响持久 ; 社会正义倡议可 以改变个人和制度 。 在该课程级别培养的能力将建立在往年获得的能力的基础上 , 有助于学生为 高等教育阶段的人文学科学习做准备 。 评估方法可能包括学生专业课题 、 辩论 、 报告 、 互动小组 作业 、 案例分析 、 课堂讨论和单元测试 。
AP 人文地理
先决条件
课程学分
课程时长
授课方式
社会科学 10 和系主任许可
4 学分
全学年
以课堂教学为主 , 采用各种教学模式 , 包括哈克尼斯讨论
在这门先修课程中 , 学生将迎接挑战 , 学习人类对地球表面的认识 、 利用和改变背后的模式和过 程的系统性研究 。 学生将学习运用空间概念和景观分析来探索社会经济组织及其环境后果 。 学生 还将学习地理学家在研究和应用中使用的方法和工具 。 本课程围绕七大主题 : 地理学的本质和视 角 ; 人口与迁移 ; 文化模式与进程 ; 空间的政治组织 ; 农业 、 粮食生产与农村土地利用 ; 工业化与经 济发展 ; 城市与城市土地利用 。 通过 AP 人文地理课程 , 学生有机会充分了解当今世界的人文地理 , 攻克具有挑战性的大学教材 。 在该课程级别培养的能力将建立在往年获得的能力的基础上 , 有 助于学生为高等教育阶段的人文学科学习做准备 。 评估方法可能包括学生专业课题 、 辩论 、 报 告 、 AP 风格的论文和其他正式评估 。
AP 微观经济学
先决条件
课程学分
课程时长
授课方式
社会科学 10 和系主任许可
4 学分
全学年
以课堂教学为主 , 采用各种教学模式 , 包括哈克尼斯讨论
在这门先修课程中 , 学生将迎接挑战 , 学习个人和企业所经历的经济选择和决策过程 。 学生将学 习运用经济概念和边际分析来研究和解决各种情境下的问题 。 她们还将学习经济学家使用的方 法 、 工具和沟通方法 。 本课程围绕五大主题 : 基本经济概念 ; 供求关系 ; 生产 、 成本和完全竞争模
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