●
推断并解释对人 、 地点 、 事件 、 现象 、 想法或发展的不同观点 ● 做出合理的道德判断并确定适当的回应方式 。
本课程以选自 20 世纪世界史 12 、 人文地理 12 、 种族灭绝研究 12 和哲学 12 的大概念为框架 ( 例 如民族主义运动可以联合人们完成共同的事业 , 也可能导致不同群体之间产生激烈冲突 ; 尽管国 际承诺禁止种族灭绝 , 但针对群体或少数群体的暴力行为继续对全球和平与繁荣构成挑战 ; 哲学 为探究意义和加深了解不同思维方式提供了工具 ; 通过分析各种来源的数据 , 可以更好地了解我 们这个全球互联的世界 。 ) 课程的授课和评估方法包括讨论式学习 、 个人和小组专业课题 、 报告 、 书面作业和一篇专业期末研究论文 。
比较文化 12
先决条件 社会科学 10
课程学分
课程时长
授课方式
4 学分
全学年
以课堂教学为主 , 采用各种教学模式 , 包括哈克尼斯讨论
比较文化 12 课程着重探讨过去和现在社会中文化 、 价值观和艺术之间的关系 。 通过本课程 , 学生 可获得一系列经验和技能 , 帮助她们了解各种文化并提高对这些文化的敏感性 。 本课程促进学生 对世界各种文明的认识以及这些文明对全人类经验的贡献 。 本课程以下列大概念为框架 : 了解一 种文化中文化表现形式的多样性和复杂性可增强我们对其他文化的理解 ; 信仰体系 、 社会组织和 语言之间的相互作用影响文化的艺术表现 ; 地理和环境因素影响农业 、 贸易和日益复杂的文化的 发展 ; 价值体系和信仰体系塑造一种文化中的权力和权威结构 。 在该课程级别培养的能力将建立 在往年获得的能力的基础上 , 有助于学生为高等教育阶段的人文学科学习做准备 。 评估方法可能 包括研究项目 、 书面答复 、 DBQ 、 讨论和报告 。
当代原住民研究 12
先决条件 社会科学 10
课程学分
课程时长
4 学分
全学年
授课方式 以课堂教学为主 , 采用各种教学模式 , 包括哈克尼斯讨论 。
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