Escrituras 14
apenas de planejamento para facilitar a orientação do conhecimento que será repassado aos alunos. Estreitar os laços do Cordel na sala de aula implica em mostrar o vigor cultural do Cordel como ferramenta para didática na educação.
O professor que lida com textos e depende dos textos para ensinar os conteúdos das respectivas disciplinas precisa conscientizar-se de que, também ele, ensina o aluno a ler e a escrever. Compete-lhe, portanto, independentemente da área de conhecimento em que atue, alertar e orientar seus alunos para a adequação e a justeza da expressão verbal, pelo menos no que se refere à consistência do raciocínio e à propriedade de sua formulação no texto. Esta propriedade envolve os recursos de incorporação /apropriação da fala alheia (citações, referencias, retextualizações), o vocabulário, a pontuação, os meios de conexão e de encadeamento das orações, períodos e parágrafos, entre outras coisas. (AZEREDO, 2005, p.41)
Para Lüdke e André os estudos de caso são importantes para evidenciar a inter-relação dos seus componentes.
Os estudos de caso buscam retratar a realidade de forma completa e profunda. O pesquisador procura revelar a multiplicidade de dimensões presentes numa determinada situação ou problema, focalizando-o como um todo. Esse tipo de abordagem enfatiza a complexidade natural das situações, evidenciando a inter-relação dos seus componentes.(LÜDKE e ANDRÉ, 1986, p. 19)
O levantamento realizou-se entre Setembro e Outubro de dois mil e nove, primeiramente com buscas bibliográficas e com pesquisa empírica de caráter exploratório na Escola Estadual de Ensino fundamental Albina Marció Sordi, almejando identificar como os trabalhos com a Literatura de Cordel foram aplicados como incentivo à leitura e seus reais resultados, sendo entrevistadas a diretora, a Senhora Osmarina dos Reis e a Professora da turma de sexto ano que está trabalhando efetivamente com
o Cordel, Lindalva Garcia.
Ao ser perguntada sobre a existência de alguma experiência com o trabalho de Cordel como incentivo à leitura em sua escola, a Senhora Diretora Osmarina dos Reis é categórica ao responder que existe, e diz mais, relatando que uma professora há cinco anos, Professora Valdilene Marinho, trabalhou com os alunos de quinta a oitava séries, e atualmente a escola conta com a Professora do sexto ano, Lindalva Garcia, que está trabalhando ativamente com a literatura de cordel com os seus alunos. Acrescenta que no momento em que a Professora Valdilene trabalhava o assunto havia grande interesse por parte dos alunos, por ser uma leitura curta, atrativa e também de uma linguagem fácil para os alunos, obtendo assim bastante sucesso, e todos os alunos aderiram ao projeto e que, segundo a diretora, as notas melhoraram bastante, porque o interesse pela leitura fez com que eles procurassem mais leitura em outros livros, portanto começou a partir da literatura de cordel, daí por diante eles investiram em outros tipos de leitura portanto, o incentivo inicial foi a Literatura Cordeliana, eles conseguiram perceber que a leitura é muito importante no processo de ensino aprendizagem em todas as disciplinas, não só na Língua Portuguesa, neste período ainda os alunos chegaram a produzir livrinhos de Cordel, no entanto, infelizmente não ficaram exemplares na escola, mas a Professora Lindalva Garcia está produzindos novos livrinhos, que ficarão no acervo da Escola, baseados nos exemplares recebidos pela SEDUC. Finalizando, Osmarina revela que espera que o trabalho em sala de aula embasado no Cordel como incentivo à leitura seja mais divulgado por ser uma leitura interessante, popular, criativa e que faz parte da literatura do Brasil e que a partir de iniciativas como as dessas professoras de retomar essa literatura fará com que alunos de outras turmas se interessem em buscar mais leituras o que trará grandes
EXPLORAÇÃO E
ESTUDO
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RESULTADOS