assim positivamente ao critério de encorajar os alunos na apresentação parcial e final do projeto , avaliando a aprendizagem de maneira formativa , o que ocorreu durante todo o processo das equipes por parte das professoras .
Outro critério muito importante que foi observado dizia respeito ao trabalho em equipe , visto que no início da aplicação da metodologia foram formados grupos ( trabalho individualizado ) que ao longo de todos os processos vivenciados se transformaram em equipes ( trabalho coletivo ), pois a metodologia usada tinha como proposta etapas desafiadoras que exigiam esforço coletivo de cada integrante para o bom andamento e desenvolvimento do projeto , o que propiciava a oportunidade para reflexão , um outro critério a ser destacado , pois as equipes precisavam se reunir constantemente para trocar ideias , refletir proposições para tomadas de decisão . Esses momentos eram fortalecidos pelo feedback realizado a cada etapa , durante todo o processo , principalmente nas curadorias realizadas pelas professoras , assim como nas apresentações parciais de cada equipe , destacando aspectos positivos e que ainda precisava ser melhorado .
De acordo com Bender ( 2014 ), o critério da apresentação pública dos projetos que diz respeito à apresentação final dos produtos feitos pelas equipes , que se concretizaram em oportunidades para apresentarem em sala de aula todos os resultados obtidos durante a investigação de projetos inovadores na UFPA , mostrando todos os caminhos percorridos e o resultado final alcançado , respondendo a questão motriz quanto a inovação presente nos projetos investigados , concluindo que todos apresentavam indícios inovadores com aplicação de metodologias ativas .
Ainda de acordo com Bender ( 2014 ), o último critério que corresponde ao produto final , foi aplicado como parte da ABPj , onde todas as equipes ficaram responsáveis por produzir cada uma o seu próprio produto como culminância da disciplina para serem expostos em uma Mostra Digital de Inovação , também produzida pela turma , visto que esse era um dos objetivos da disciplina , presente no SADA 3 , sendo um trabalho designado para toda turma em que , após conversas com as professoras , decidiram pela construção deste e-book para publicação de todos os produtos desenvolvidos .
Assim sendo , cada equipe buscou uma maneira criativa e inovadora de apresentar o seu produto , utilizando diferentes técnicas e métodos para essa construção , propiciando dessa maneira muitos aprendizados durante este percurso , por acreditar que a metodologia , além de proporcionar um vasto aprendizado , oportunizou uma aprendizagem contínua que remeteu a todo momento ao processo de aprender a aprender por meio de projetos , valorizando as relações inter e intrapessoais tais como : iniciativa , proatividade , respeito mútuo , participação ,
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