5.4.1 Reflexão e feedback
b ) Na dimensão uso das novas abordagens de ensino , estratégias e atividades foi detectada a utilização de metodologias ativas , em particular o Peer Instruction gamificado por meio das atividades Futebol Matemático , Torneio de Função e Quiz de TrigoGeo .
c ) Na dimensão possibilidade de mudança nas crenças e pressupostos , que são subjacentes às práticas pedagógicas foi constatado que a inovação acontece no Projeto , mas que ainda não estão presentes de forma efetiva e institucionalizada nos cursos do ITEC , em salas de aula , através do Projeto Pedagógico dos Cursos ( PPC ) fazendo parte da rotina dos professores .
5.4.1 Reflexão e feedback
No dia 28 de maio de 2018 aconteceu a terceira e última curadoria com as professoras , acerca do estado da arte do projeto praticamente finalizado , recebendo as orientações necessárias para concluí-lo a contento , como a necessidade de se fazer ajustes para deixar claro a autoria das vozes apresentadas no texto .
Além disso , foi apresentada a avaliação em três frentes : a autoavaliação da equipe , através da aplicação do questionário ; a avaliação do Projeto , por meio de aplicação do instrumento e a avaliação da metodologia ABPj , através da tabela construída a partir dos pressupostos de Bender ( 2014 ).
Para autoavaliação da Equipe OuSADAs , foi utilizado como instrumento um questionário com 12 perguntas em uma escala mensurada em : ausente ; presente às vezes , frequente e muito frequente , aplicado as integrantes da equipe após a apresentação dos resultados parciais do projeto .
A autoavaliação forneceu um panorama acerca dos pontos fortes da equipe e os que precisavam ser melhorados . Em relação à dimensão pessoal os pontos fortes são : compromisso , administração de conflitos ( Imagem 31 ), liderança , iniciativa e crescimento individual . No que tange à dimensão percepção do processo a categoria a ser melhorada é o diálogo e tolerância ( Imagem 32 ), pois o trabalho coletivo necessita do respeito à diversidade de opiniões , conhecimentos e experiências . Além disso , a equipe mostrou que não possui dificuldade em se autoavaliar , mas que necessitava melhorar essa competência .
Entender estas dificuldades como desafios e saber como superá-los constituiu um momento importante de aprendizagem que desde então tem sido de grande valia para a formação dos membros da equipe .
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