3.4 Terceira fase da pesquisa
3.4 Terceira fase da pesquisa
Após a orientação das professoras , a equipe traçou duas novas estratégias de pesquisa , a documental , que reuniu artigos publicados em congressos e revistas , reportagens e relatos ; e a observação participante , momento no qual houve a vivência do roteiro da Belle Époque , possibilitando aprender mais sobre a cultura local , além de comprovar a autonomia dos alunos ao longo do processo .
Na pesquisa documental foi observado o olhar da sociedade acerca do projeto “ Roteiro Geo-turístico ” que demonstra sua relevância social , cultural e histórica para a comunidade acadêmica e todos que participam de forma direta ou indireta , além de demonstrar diversos aspectos inovadores que rompem com os paradigmas atuais , ao ressignificar as práticas turísticas em Belém como uma ação que estimula o resgate da memória social .
No roteiro da Belle Époque , houve a participação de sessenta pessoas . A equipe percebeu diversos aspectos durante a trajetória que contribuem para o sentimento de pertencimento ao local em que se vive e o quanto este colabora para a aprendizagem de quem participa . Os alunos envolvidos na produção do roteiro são motivados a participar ativamente e correspondem ao que é necessário desenvolver em todo o trajeto , contribuindo para a mediação do conhecimento acerca dos locais por onde se passa , nos aspectos históricos e geográficos .
Durante a participação , foi possível entender que os roteiros são mais que simples passeios , eles discutem problemáticas locais com dados e informações históricas permitindo que os participantes desenvolvam o pensamento crítico acerca de assuntos relacionados à história e à geografia , e isso envolve tanto a questão de responsabilidade social , pertencimento local , como conduz os alunos à reflexão acerca de quais decisões estão sendo tomadas pelos líderes políticos atuais . Em outras palavras o projeto desenvolve a essência da Universidade ao transmitir o conhecimento produzido nela para o desenvolvimento local .
Outro ponto analisado durante o Roteiro foram as habilidades que os alunos desenvolvem , como liderança , trabalho em equipe , pensamento crítico , análise , responsabilidade , autoapresentação , comunicação , cidadania , entre outros .
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