innovation compagnons 7
DES CHOIX PÉDAGOGIQUES RÉFLÉCHIS La performance d ’ une formation dépendra toujours de la qualité de la réflexion pédagogique . Nos équipes se sont attachées à ce que les futurs contenus permettent à nos jeunes d ’ apprendre efficacement . Les outils numériques utilisés doivent toujours être au service des objectifs pédagogiques et non le contraire ! Nous avons choisi par exemple pour certains métiers d ’ utiliser comme fil rouge ( ou conducteur ) une histoire qui permette de lier les modules d ’ apprentissage entre eux .
Ainsi , dans le cas des couvreurs , l ’ apprenant fait partie d ’ une équipe de chantier qui doit effectuer la rénovation d ’ un gîte et construire une extension . Il fait son apprentissage et découvre différentes méthodes de travail en effectuant le Tour de France . À chaque étape il obtient un badge . Quant aux maçons , la construction d ’ une maison individuelle s ’ est imposée . À chaque étape réussie de sa progression , l ’ apprenant voit sa maison s ’ agrandir .
Le choix des modalités d ’ apprentissage proposées dans les formations est riche , des contenus multi-formats et multi-supports ont été créés : capsules e-learning , vidéos , animations 2D et 3D , exercices et activités interactifs , supports de cours et synthèses ainsi que des ressources multimédias pour aller plus loin …
Nos formateurs ont participé aux tournages des vidéos . Après 6 mois de production , les premières formations ont été livrées . Le moment de mettre en ligne des contenus sur le campus numérique ( LMS ) est arrivé !
Depuis octobre 2019 , afin que nos apprenants et nos formateurs APPIE puissent consulter les contenus des cours à distance réalisés , nous avons fait appel à un prestataire externe , Rise Up , qui nous met à disposition une plateforme d ’ apprentissage . Cette dernière , appelée « campus numérique », mais aussi « LMS » ( Learning management system ), est un logiciel permettant d ’ une part aux apprenants de se former en accédant à un parcours structuré de contenus de cours et d ’ être suivis par un formateur ou tuteur et , d ’ autre part , aux formateurs de superviser la progression des apprentissages de leurs apprenants .
Grâce aux fonctionnalités de LMS , tels la traçabilité des activités des apprenants et leur suivi , la personnalisation des parcours devenue possible est maintenant essentielle pour accompagner au mieux l ’ apprenant ou pour répondre aux exigences des financeurs . Le formé peut revoir les cours et refaire les activités d ’ entraînement autant de fois qu ’ il le souhaite . Le formateur peut , grâce à son tableau de bord , repérer les difficultés de certains et y remédier immédiatement ou au contraire féliciter l ’ apprenant pour son assiduité . La plateforme Rise Up a une interface dite « responsive » qui améliore l ’ accès via un Smartphone ou une tablette à Internet .
UNE CENTAINE DE JEUNES BÉNÉFICIENT ACTUELLEMENT DU DISPOSITIF D ’ APPIE SUR LE CAMPUS NUMÉRIQUE .
Une fois les contenus prêts , j ’ ai créé les parcours en Technologie du métier sur LMS . Par un parcours , j ’ entends « un ensemble de modules réalisé par les prestataires , constitué de séquences d ’ apprentissages structurées ».
LE DÉPLOIEMENT DE LA FORMATION DIGITALE Une centaine de jeunes bénéficient actuellement du dispositif d ’ APPIE sur le campus numérique . Des groupes d ’ apprenants ont été créés afin de faciliter leur suivi par un « manager » qui est souvent également le formateur . Un groupe est caractérisé par un métier , une année et un lieu de formation . Il est rattaché au parcours de la technologie de son métier , la PSE , etc . Le manager / formateur doit suivre la progression de ses apprenants et corriger leurs devoirs … La place du formateur est un peu décentralisée , même s ’ il reste toujours indispensable , et demeure le facteur clé de la réussite des apprenants .
Mettre en œuvre un projet de formation en ligne était d ’ autant plus complexe que les jeunes n ’ étaient pas habitués à ce mode d ’ apprentissage , même si tous connaissent les tutoriels publiés sur YouTube , très populaires sur Internet . Le déploiement de la formation digitale est donc une étape à ne surtout pas négliger . Il est préférable de prévoir une formation explicative sur l ’ utilisation de la plateforme et ses usages . J ’ ai ainsi rencontré des jeunes lors de regroupements et j ’ en garde un très bon souvenir !
D ’ autres projets de digitalisation des formations vont se développer au Collège des métiers en 2020 et 2021 . Nous pouvons citer comme formations à venir : l ’ initiation au développement durable , la technologie du métier de charpentier ainsi que celle des plombiers . L ’ aventure digitale continue ...
Je tiens à remercier l ’ ensemble des équipes qui ont participé à cette immense entreprise , notamment :
• Les formateurs experts métier investis et conscients des enjeux du projet ;
• Tous les formateurs bénévoles ;
• Les responsables d ’ institut qui ont trouvé le temps de nous aider à mener à bien la conception ;
• Les formateurs APPIE qui ont relu les cours ;
• Bruno Aubry de m ’ avoir accordé sa confiance pour le pilotage de ce chantier ;
• Les maisons de Muizon et Baillargues , la Fondation de Coubertin ainsi que toutes les entreprises qui nous ont ouvert leurs portes pour effectuer les tournages ...
Ewa Robert
Coordinatrice nationale du développement des formations numériques pour l ’ APPIE au Collège des métiers
# 294 / Mars 2020