6 compagnons innovation
humain important , d ’ une part renforcé par un tuteur en entreprise et d ’ autre part par un formateur APPIE . Ce maître de stage se déplace une fois par mois en entreprise pour rencontrer le formé en situation de travail . Il évalue ses apprentissages et fixe des actions correctives si nécessaire ainsi que les objectifs à atteindre . Selon les témoignages des apprentis APPIE , ce moment est considéré comme la vraie valeur ajoutée du dispositif ! L ’ apprenant apprend à analyser les écarts entre les attendus , les réalisations et les acquis de chaque mise en situation .
Ensuite , les regroupements au CFA ont pour but de consolider les acquis de l ’ apprenant . Certaines formations dites « réglementaires » sont dispensées à ce moment-là . Le maître de stage doit créer une cohésion de groupe , essentielle puisque les apprenants ne sont ensemble physiquement que 4 semaines par an .
Enfin , il existe un campus digital sur Internet où l ’ on donne accès à l ’ ensemble des cours théoriques sous la forme d ’ un parcours appelé « Technologie du métier ». L ’ apprenant est dispensé d ’ enseignement général .
Afin de mettre à disposition de nos jeunes des contenus attrayants , à l ’ aide de nouvelles technologies via différents modes de transmission , nous nous sommes lancés en 2019 dans l ’ immense chantier de créer des contenus digitaux pour les métiers de la construction . Les travaux ont pu être engagés grâce au soutien financier de Constructys , du Fond paritaire ainsi que de la Fondation JP Morgan .
LE CHOIX DES MÉTIERS ET DES PRESTATAIRES Cinq métiers ont été invités à rejoindre l ’ aventure : couvreur , maçon , tailleur de pierre , menuisier et métallier . Nous avons également choisi de réaliser nos propres contenus de cours pour la matière « Prévention santé environnement ». Ce type de projet est très complexe et long à concrétiser . De nombreuses étapes jalonnent sa réalisation . Il impose la rigueur et l ’ engagement d ’ une équipe étoffée ainsi que des moyens financiers non-négligeables .
Tournage à Muizon de la vidéo de formation des métalliers .
Le Compagnon Bruno Aubry , directeur au Collège du métier chargé de la formation , m ’ a confié le pilotage national du développement de ces actions .
LES OUTILS NUMÉRIQUES UTILISÉS DOIVENT TOUJOURS ÊTRE AU SERVICE DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET NON LE CONTRAIRE !
Nous avons connu une importante contrainte de temps pour mener nos six projets , soit environ 600 heures de formation à transformer en contenu digital . Pour répondre aux besoins de nos apprenants , nous avons décidé de faire appel à trois sociétés prestataires . Un scénario comprenant les objectifs pédagogiques à atteindre a été établi afin de souligner l ’ orientation pédagogique souhaitée et le pourtour des connaissances métier à acquérir .
Nous avons retenu trois entreprises à qui nous avons attribué à chacune deux projets : Deegeat & Baguette Academy
Création d ' un studio éphémère avec un écran vert pour le tournage de la vidéo de formation des maçons .
pour les formations des maçons et des tailleurs de pierre , Laet ’ smind pour les menuisiers et les métalliers , et Strass Group pour les couvreurs et la PSE .
Ce choix stratégique nous a permis de tester trois approches différentes de la conception des formations numériques . La constitution des équipes a été la première étape . Nous avons décidé qu ’ un pilote par métier serait garant du bon déroulement de la conception des contenus . Cette mission a souvent été attribuée au responsable de l ’ institut du métier concerné . Ensuite , un expert métier a été identifié et sollicité tout au long du projet . Son rôle s ’ est avéré central puisqu ’ il a été garant de la pertinence de tous les savoirs à transmettre , de leur adéquation avec la réalité du métier et de leur cohérence avec le marché du travail .
L ’ équipe métier décrite ci-dessus a été accompagnée par un chargé de mission concepteur pédagogique pour construire la structure fondamentale du dispositif en phase avec le référentiel du CAP de l ’ Éducation nationale . Ainsi , des parcours structurés répondant à des objectifs clairement définis et délimités par le niveau de maîtrise demandé aux apprenants ont vu le jour .
# 294 / Mars 2020