• Siz konuşmadan arkadaşınızı dinlediğinizde ve arkadaşınız konuşmadan sizi dinlediğinde ne hissettiniz ?
• İki uygulama arasında ne gibi farklar vardı ?
• Hangi uygulama sizi daha iyi hissettirdi ? Neden ?
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
6 . Aşağıdaki açıklama ile süreç sonlandırılır :
“ Çocuklar , iletişim çok kapsamlı bir kavramdır . Birçok şeyi içerir . Örneğin beden hareketleriniz , yüz şekliniz , sesiniz bunlardan bazılarıdır . Duygularınızı , düşüncelerinizi ve bilgilerinizi karşı tarafa aktarırken kullandığınız en önemli araçlardan ikisi konuşma ve dinlemedir . Az önce yaptığımız iki uygulamada konuşma ve dinlemenin bizi ve karşımızdakini nasıl etkilediğini birebir yaşadık . Bu becerileri hem sınıf içinde hem de çevremizdekilerle ilişkilerimizde etkili kullanmamız önemlidir . Bu çalışmaları konuşurken ve dinlerken hiç unutmayınız .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Bu çalışmayı evde aileleriyle uygulamaları istenir . Ertesi gün paylaşmaları sağlanır .
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
Uygulayıcıya Not :
1 . Etkinlik için gruba ayırma sürecinde akran eşlemesi yapılarak öğrencilerin birbirine destek olması sağlanabilir .
2 . Gereksinim duyan öğrenciler için etkinliğe yönelik olarak ek süre verilebilir . 3 . Sorular basitleştirilerek öğrencilerin etkinlik sürecine katılımları desteklenebilir .
Etkinliği Geliştiren :
Sibel TOSUNER
119