Süreç ( Uygulama Basamakları ):
“ Evet çocuklar bu resimler az önce sizin gözlerinizi kapattığınız zamanki gibi birbirinin aynısı . Her birini farklı kişiler yapmış ve birçok renk kullanmış olmasına rağmen şu an hepsi aynı görünüyor . İnsanlar da buradaki resimler gibi aynı olsaydı renksiz bir dünya olurdu . Bu nedenle dünyadaki herkesin aynı olması düşünülemez . Hepimizin farklı fiziksel özellikleri olması bizi diğer herkesten ayırır . İnsanların farklı fiziksel özelliklere sahip olması doğaldır , insanlığın zenginliği ve renkliliğidir .” diye açıklama yapar
9 . Öğrencilerden kendi resimlerini almaları kazıma aleti ile istedikleri kadar çocuk resmi çizmeleri istenir . Yine bitiren öğrencilerin resimleri patafiks ya da bant ile tahtaya asılır .
10 . Çizimler bittikten sonra aşağıdaki sorular yöneltilir .
• Bu resimlerde neler görüyorsunuz ? Az önce astığımız resimlerden nasıl farklar içeriyor ?
• Sizce ilk resimleriniz mi daha güzeldi yoksa şimdikiler mi ?
• İnsanların ilk resimlerinizdeki gibi aynı mı olmasını isterdiniz , yoksa ikinci resimlerinizdeki gibi farklı mı ?
11 . Uygulayıcı tarafından aşağıdaki açıklama yapılarak etkinlik sonlandırılır :
“ İlk resminizde olduğu gibi hepimizin ortak bazı özellikleri var . Ancak resminizin ikinci halinde bu ortak özelliklerimizin yanında bizi birbirimizden ayıran farklı özelliklerimizde var . Bunlardan en önemlisi fiziksel özelliklerimizdir . Sahip olduğumuz bu fiziksel özelliklerimizin farklı olması doğaldır . Aynı olmasını bekleyemeyiz .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Etkinlik sonrasında öğrencilerin birbirlerinin fiziksel farklılıklarına karşı tutum ve davranışları gözlemlenir .
2 . Öğrencilerin çizdiği resimler bir hafta sınıf panosunda asılır .
1 . Açıklamalarda bulunulurken öğrencileri sahip olduğu fiziksel özelliklerden dolayı etiketleyecek ifade tutum ve davranışlardan kaçınılmalıdır .
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
Uygulayıcıya Not :
1 . Boyalara ve kazıma aletlerine kavramayı artırıcı tutaç gibi özellikler eklenerek ve bant gibi materyallerle resim kâğıtları sabitlenerek materyallerde uyarlama yapılabilir .
2 . Öğrencilerin boyama ve resmi tamamlamaları için ek süre verilerek öğrenme süreci farklılaştırılabilir .
Etkinliği Geliştiren :
Sibel TOSUNER
91