我的第一本出版物 教學檔案final | Page 7

INTRODUCTION
面對劇烈變遷、極不確定的世界和市場，
「保持自信」是我希望學生能保持的態
度，自信不是自傲，而是更真實的面對自
己，人生也會經常面對類似那場期末考的
難題，必須運用身邊少許的資訊做判斷、
下結論，一旦發生這種情況，就要發揮勇
氣和信心。
當今許多的教學環境仍無法打破學科之
間的高牆，教師按自己的個人習慣作風各
行其是，首先被漠視的就是學生的聲音和
權利，我想這或許就是佐藤學提到的「同
僚性的衰退」，只要校內存在著這種關閉
大門的老師，學校的自主改革就將以失敗
為告終。
許多號稱指導能力非常優秀的教師，由於
堅持以往的上課教育方式，常常發生「學
級崩壞」的現象，世界各國的教室已經出
現極大的變革，台灣的教室也應該趕緊從
學級王國中破繭而出，日本就連一年三次
的公開課堂都很難改變校內課堂的進行方
式，更遑論想透過公開授課改變台灣的教
學現況了。
教師這份工作是不斷學習的歷程，不論是
資深教師或是實習教師，若無法時時反思
自己的教學，最後受害的也是國家未來的
主人翁。教師與被動式的學習習慣將影響
非常可怕深遠，也因此，日本教育大師佐
藤學認為，對於教育者最重要的是- 先成
為一個會學習的人，唯有敞開胸懷凝視與
傾聽，如何從「單向傳達轉為雙向對話」
也成為當今所有老師應正視的課題。
就業能力（Ｃ）＝（知識（Ｋ）＋技能（Ｓ）× 態度（Ａ）
JULIE
LIN
MARCH 2011  UNIVERSA
L MA
G A 林佳璉
ZINE 
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