我的第一本出版物 教學檔案final | Seite 17

E D U C AT I O N
半年觀課計畫
10/26文化資產與社區營造講座
11/02 公民課觀摩
11/09 批閱考卷和架設kahoot
11/15 青山宮實地考察
11/23 公民課觀摩-憲法與法律
12/07 歷史課觀摩-荷蘭時期
12/15 翡翠水庫生態教學
12/21 歷史課觀摩-鄭氏時期
01/04 歷史課觀摩-鄭氏時期
01/18 青山宮遶境成果報告
科技教學，創新 評量
Kahoot教學互動平台是老師教學上的新
突破，一開始的暖場活動老師便請同學
分享已經製作完的小書，上頭畫著上次
參訪青山宮和自己體驗繞境的趣事，從書
名討論讓學生有更多發想空間。進入課程
前，老師請學生先看課本的目錄，讓學生
有個通盤的概念，並了解本章節與其他章
節的關係，我覺得是非常好的做法，並問
學生誰有先做預習，此舉不僅鼓勵學生多
預習，更暗示預習的重要性。接著老師便
直接問本課最核心的問題，讓學生先釐清
憲法和法律的位階關係，並請同學唸完一
小段便開始找重點，此舉也幫助學生培養
抓重點的能力，並試著在課堂發表出來。
老師也會運用課本的圖片當輔助，請同
學直接從圖中的憲法條文找出相對應的
權利，又或是請同學針對課文內容舉出
實例，結合時事，讓課程更豐富。小組
討論後，我也注意到老師會重複學生的
回應，一方面讓學生覺得受到重視，一
方面也警惕學生說出來的話代表著自己，
答案應該要深思熟慮的想過，再提出可行
的方案，個人認為老師可以對同學的回答
做統整，好與壞都做評點才能給學生更及
時的回饋學生。
第二節開始導入平版遊戲教學，小朋友反
應很熱烈，所幸老師事先提醒學生使用平
板是為了學習，所以也沒有出現學生互相
怪罪的現象，這些都是教學上很重要的細
節。只可惜學生端看不到題目，可能遊戲
在設計上還需多多加強。希望之後能看到
更多教學評量上的創新，讓紙本考試不再
是唯一的選擇。
左圖
<翡翠水庫生態教學>
小小考古家反應較熱烈
中圖
<翡翠水庫生態教學>
學生實際操作拱壩
體驗水庫的建壩過程
右圖
平板科技融入教學
社會科桌遊融入教案
受到瓈文老師的精神感召，我嘗試將桌遊
融入社會教材領域，透過桌遊分組學習，
老師可訓練學生的合作技巧，讓學生不僅
僅學到課本的知識，能習得與人溝通的能
力。老師可從旁觀察學生學習狀態，並適
時引導並確保學生對公民的基本權利有更
深入的認識。利用桌遊設計，將課本內容
結合時事議題，使得公民權利的使用更加
生活化，並藉由和同儕溝通的過程中，培
養合作學習和口語表達的能力，在課堂上
分享所學習到的知識和感想。
JULIE
LIN
MARCH 2011  UNIVERSA
L MA
G A 林佳璉
ZINE 
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